七年级下册教案

约6370字。 老山界 【核心素养】 [文化自信]感悟长征精神，培养克服困难的信心和勇气。 [语言运用]积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。 [思维能力]学

约6360字。 木兰诗 【核心素养】 [文化自信]感受古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神、对和平生活的向往之情。 [语言运用]结合注释，把握诗歌大意；了解乐府民歌知识，积累文言知识

约5800字。 黄河颂 【核心素养】 [文化自信]感受黄河波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。（重点） [语言运用]积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确

约6080字。 谁是最可爱的人 【教学目标】 1.了解有关魏巍的文学常识；积累字词“摁、掰、坚韧、淳朴、谦逊、覆灭、过瘾、豁亮”等。 2.分析文中生动的细节描写、典型事例的选取

约8350字。 紫藤萝瀑布 【核心素养】 [文化自信]培养热爱自然和热爱生活的情趣。 [语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。 [思维能力]把握文章

约5630字。 井冈翠竹 【核心素养】 [文化自信]学习井冈山革命根据地人民的崇高品质，继承并发扬井冈山精神。（重点） [语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确

约7760字。 邓稼先 【核心素养】 [文化自信]体会作者对好友邓稼先的怀念、崇敬和赞扬之情，培养民族自豪感。 [语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。有

约6550字。 说和做 ——记闻一多先生言行片段 【核心素养】 [文化自信]体会作者对闻一多先生崇高品格和革命精神的赞美之情；学习闻一多先生澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度

约5830字。 孙权劝学 【核心素养】 [文化自信]了解古人的各种称谓语，积累出自文中的成语，强化对中国传统文化的认同；感受古人对于读书的重视，养成勤读书的好习惯。 [语言运用

约4270字。 列夫?托尔斯泰 【核心素养】 [文化自信]感受托尔斯泰博大、深邃的精神世界，学会用审视、批判的眼光看待社会黑暗。 [语言运用]积累课后“读读写写”字词，能根

约5960字。 孝亲敬老，传承家风 【核心素养】 [文化自信]继承并发扬中华民族“孝亲敬老”的美德，传承优良家风。（重点） [语言运用]在活动中培养语言表达能力。 [思维

约7170字。 怎样选材 【核心素养】 [文化自信]学会在生活中细致观察、用心思考，感受生活的丰富多彩。 [语言运用]在阅读教学和既有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。

约3430字。 16 有为有不为 【核心素养】 [文化自信]树立正确的价值观，明白在人生道路上应有所为有所不为，培养高尚的道德情操。 [语言运用]积累课后“读读写写”词语，能

约6780字。 15 青春之光 【核心素养】 [文化自信]学习无私奉献、勇于担当、执着追梦的精神。 [语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。 [

约8880字。 17 短文两篇 【核心素养】 [文化自信]理解古代文人的精神世界和思想追求，从而增强对传统文化的认同感和自豪感。 [语言运用]朗读课文，借助工具书和课文注释疏通文意，积累文中的文言实词和虚词的常见用法，

约7770字。 14 驿路梨花 【核心素养】 [文化自信]感受文中助人为乐的雷锋精神，培养关爱他人、乐于奉献的公德意识。 [语言运用]积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景

约3450字。 15 梅岭三章 【核心素养】 ◎文化自信：体会革命者悲壮而又激越的情感，传承革命精神。 ◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。

约3500字。 流动的“紫”——《紫藤萝瀑布》教学设计 教学目标： 1.熟读课文，掌握重点词语； 2.品味优美的语句，感受紫藤萝带给人的力量； 3.研读课文，理解文章的写

约2150字。 诗见你我，诗接万千 ——《外国诗两首》整合教学设计 创意说明： 七下第五单元的单元主题是“哲理之思”，语文能力训练之一是学习托物言志的手法，体会如何运用生动

约2090字。 《一颗小桃树》教学设计 一、 教材分析： 《一棵小桃树》是部编教材七年级下册第五单元的一篇自读课文，本单元体裁多样，无论是散文还是诗歌均蕴含了丰富的生活哲理，直接或间