《谁是最可爱的人》教案8

约6080字。

　　谁是最可爱的人
　　【教学目标】
　　1.了解有关魏巍的文学常识；积累字词“摁、掰、坚韧、淳朴、谦逊、覆灭、过瘾、豁亮”等。
　　2.分析文中生动的细节描写、典型事例的选取及抒情议论的运用，学习作者如何通过巧妙的写作手法，将志愿军战士的形象刻画得栩栩如生，提升自身写作能力。
　　3.以志愿军战士为榜样，激发自身的爱国热情，增强对国家和民族的责任感，树立正确的价值观，思考如何在新时代为国家发展贡献力量。
　　【教学重难点】
　　1.教学重点：典型事例的选择和内在联系。
　　2.教学难点：分析文中生动的细节描写、典型事例的选取及抒情议论的运用，学习作者如何通过巧妙的写作手法，将志愿军战士的形象刻画得栩栩如生，提升自身写作能力。
　　【教学准备】
　　教学多媒体课件
　　【课时安排】
　　2课时
　　第一课时
　　【课时目标】
　　1.梳理文章的结构层次，理解各部分的主要内容。
　　2.概括、分析文中的典型事例，感受志愿军战士崇高的精神品质。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，激情导入
　　教师独白：同学们，你们觉得谁是最可爱的人呢？
　　在特定的历史时期，有一群特殊的人，他们用热血和生命诠释了 “可爱” 的含义。他们是谁？又做了什么让人们如此称赞？带着这些疑问，让我们一起学习《谁是最可爱的人》 。板书课题：7 谁是最可爱的人
　　二、自主学习，知识备查
　　1.学生查阅文本相关资料，了解本课的重要知识、作者及写作背景。
　　（1）关于抗美援朝。
　　（2）走进作者
　　教师展示作者的相关知识，补充学生预习的不足。
　　预设：魏巍（1920—2008）, 作家、诗人。本名魏鸿杰，河南郑州人。原名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树。河南郑州人，是中国当代作家、诗人。他曾奔赴朝鲜战场，创作出这篇经典报告文学。还著有长篇小说《东方》、诗集《黎明风景》、散文集《壮行集》等作品。曾获茅盾文学奖等，其作品影响了数代中国人。
　　（3）写作背景
　　教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。
　　预设：本文选自《谁是最可爱的人》（人民文学出版社1978年版）。略有改动。1950 年 6 月朝鲜战争爆发，9 月美帝国主义纠集联合国部队直逼鸭绿江边，严重威胁中国安全，10 月 25 日中国志愿军跨过鸭绿江，开启抗美援朝、保家卫国之战。作家魏巍于 1950 年 12 月受命前往朝鲜碧潼战俘营调查美军战俘情况，完成任务后他申请留下来进行战地采访。在朝鲜，他深入连队，亲眼目睹了志愿军战士在极端艰苦条件下英勇作战的场景，被战士们的英雄事迹和崇高精神深深感动。回国后，为了让祖国人民了解志愿军战士的伟大，魏巍怀着满腔热情创作了《谁是最可爱的人》这篇经典战地通讯。
　　2.预习检查，夯实基础
　　（1）读一读生字词。
　　（2）析一析多音字。
　　（3） 释一释重点词。