《谁是最可爱的人》教学设计2

约3650字。

　　《谁是最可爱的人》教学案例
　　教材来源：统编版义务教育教科书初中七年级《语文》
　　内容来源：七年级下册第二单元第七课
　　学法指导：朗读法、情境法、任务驱动法、合作探究法
　　教学目标：
　　1.用批注的方法通读课文，概括文章的典型事件，品悟英雄人物的精神品质。
　　2.品读文章，学习本文选取典型事例并综合运用多种表达方式的写法。   
　　3.结合当下时政，致敬并学做最可爱的人，增强家国情怀。
　　教学重点：细读英雄事迹，理解“可爱”的丰富意蕴，诵读可敬之情，增强家国情怀。
　　教学难点：引导学生感悟志愿军朴素思想中蕴含的崇高精神。
　　教学过程：
　　导入：观看《长津湖》电影片段。
　　师：请同学们用心观看这段视频，从视频中我们知道了志愿军战士参加“抗美援朝，保家卫国”的原因和结果，有哪位同学可以用一个词语给大家分享一下你的观后感受（壮烈、感动、泪目、致敬）。刚刚这段视频老师想用它来致敬一群最可爱的人，今天就让我们跟随魏巍的文字，走进那个战火纷飞的年代，走近那些最可爱的人。
　　师：首先，我们来齐读一下根据单元目标、预习提示以及本节课主要内容来制定的
　　学习目标：
　　1.用批注的方法通读课文，概括文章的典型事件，感悟英雄人物的精神品质。
　　2.品读文章，学习本文选取典型事例综合运用多种表达方式的写法。   
　　3.结合当下时政，致敬并学做最可爱的人，增强家国情怀。
　　情景设置：
　　国庆档抗美援朝题材电影《长津湖》的热映，掀起了重温红色经典，致敬英雄先辈的热潮。为帮助吾辈之少年感悟先辈之精神，学校计划在报告厅一角设置“致敬最可爱的人”展厅，请你在阅读《谁是最可爱的人》原文故事的基础上小组合作完成下列任务。
　　师：任务开始前先来检查一下同学们的预习情况：“在我们郑州作家魏巍的笔下谁是最可爱的人呢？”
　　生：中国人民志愿军。
　　师：看来同学们课前都预习了，给你们的好习惯点个赞。
　　任务一：初读课文，了解“最可爱”
　　请你帮展厅工作人员采用小标题的形式
　　概括文章所写的三个事例。
　　锦囊提示：可采用地点+事件的方法拟定小标题。
　　不动笔墨不读书，同学们在品读文章时，可以运用我们在学习《土地的誓言》时总结的做批注的方法给本文做旁批。
　　生：松骨峰战斗、火中救儿童、防空洞谈话
　　师：这位同学概括的非常准确（板书三个事例）。
　　任务二：品读文章，感悟“最可爱”
　　从这三个事例看出他们的“可爱”之处体现在哪些精神上呢？
　　（一）请你作为展厅的讲解员，为参观者解说壁画“松骨峰战斗”中战士们的“可爱”之处。
　　锦囊提示：1.把记叙要素讲