《谁是最可爱的人》教学设计

约3050字。

　　《谁是最可爱的人》整合教学设计
　　【教学目标】
　　1.讲故事，理解文章事例的典型性，感受志愿军战士的崇高品质。
　　2.批注并朗诵，关注人称、句式和修辞手法的抒情效果，表达对志愿军战士的深情。
　　【教学重难点】
　　批注并朗诵，关注人称、句式和修辞手法的抒情效果，表达对志愿军战士的深情；感受志愿军战士的崇高品质。
　　【教学过程】
　　导入新课：播放《中国人民志愿军》战歌。
　　2024年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战74周年。74年前，由中华优秀儿女组成的中国人民志愿军，肩负着人民的重托、民族的期望，高举“抗美援朝，保家卫国”的正义旗帜，“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，同朝鲜人民和军队一道，历经两年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。今天我们将跟随作家魏巍的文字，拂过战火和硝烟，走近一群“最可爱的人”。
　　一、我是讲述者——了解最可爱的人
　　读课文，讲故事
　　讲述方式：先概括，再具体讲述。
　　如：我讲述的是志愿军战士松骨峰浴血奋战的故事……
　　其他同学认真听，从故事中找到答案：谁是最可爱的人？为什么说是“最可爱的人”？
　　友情提示：
　　松骨峰战斗：从一串数字、一串动词、一个镜头等赏析
　　火中救小孩：从人物语言、动作等赏析
　　防空洞谈话：从人物神态、对话等赏析
　　如：松骨峰战斗：
　　志愿军战士是最可爱的人，因为他们作战时奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概，展示出战士们的革命英雄主义精神。
　　“匆匆”表明时间紧迫，“很低”“光光的”表明地形不利，“32架飞机、10多辆坦克”可见敌众我寡、敌强我弱，预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们不顾个人安危的英雄主义精神。
　　“摔”“扑”“抱”等动作描写，可见战士们的英勇无畏。
　　“抱”“掐”“摁”“衔”等一个个震撼人心的动词，刻画出战士们牺牲的瞬间还做着各种各样与敌人搏斗的姿势，背后是战士们的流血牺牲，是战士们的舍命杀敌，是战士们一颗颗勇敢的赤