七年级下册教案

一、活动目标： １. 对人类探险及其意义有进一步的认识，学习探险家乐于探究进取，勇于挑战自然与自我的精神。 ２. 了解在探险过程中必备的生存知识和技能。 ３. 在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心。 ４. 在活动中培养

《爱莲说》课堂教学实录 试教班级：常州市第一中学初二（2）班 试教教材：江苏版《语文》（洪宗礼主编） 试教教师：江苏省盐城中学 刘 红 师：同学们，今天我们学习一篇文言文，请大家把书翻到××页。这篇文章的题目是《爱莲说》

1 课题：口技 2 课时：一课时完成。 3 教学目标： 4 了解口技这种传统技艺，欣赏口技绘声绘色表现生活的艺术绝技。 5 注意古今异义的词。 6 培养学生的口头表达能力和快速记忆能力。 7 教学重，难点： 8 重点：掌

孙权劝学 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在感知语句大意的基础上，揣摩重点词语的含义。 3、领悟读书有益于人的发展的道理。 教学重点：同教学目标1、2、。 教学难点：同教学目标2。 课时安排：一课时 一

斑羚飞渡 [教学目的] 1． 了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 2． 体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 3． 能有感情地朗读课文。 [教学重点] 引导学生理解文章生动的故事情节。 [教学难点] 体会文章真

黔之驴教案及教学设计 山东省高密市开发区朝阳中学 张久香 邮编 0536—2323427 教学设想： 一、文言文的学习重在积累。让学生在反复朗读的基础上积累重点的实词、虚词，翻译文言文，理解文章的内容。 二、本文对老虎的

原文是表格，版式正常，不会如预览时的版式。 课题名称：《孙权劝学》 课型： 讲读 课时安排： 1课时 内容分析： 本文节选自《资治通鉴》，人物形象孙权、吕蒙、鲁肃性格鲜明，各具风韵；人物对话富有情趣，虽然短小，但却令人寻

《马》教学设计 授课教师：金昌铁中教师陈景峰 教学目标： 1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。 2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。 3、了解作者布封，体会作者的思

《华南虎》教学设计 授课教师：金昌铁中教师陈景峰 教学目标： 1、通过诗歌学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。 2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。 3、诵读品味诗歌，了解诗

大 明 湖(第一教时) 教学目标: 1了解《老残游记》及其作者。 2掌握生字新词。 3理解行文脉络，把握按游踪分析游记作品的方法。 教学重点：1记叙的顺序； 2紧扣游踪写景状物； 3第四自然段的写景层次 教学难点：第四自

课前准备 教学这篇课文之前，创造条件，布置学生先进行整本书的阅读(可参看本册书后的名著导读“《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者”)，使学生对这部世界名著中的思想内容和人物性格有个大体的了解。要求圈点勾画，写旁批，做读书

师：放歌曲《童年》，并投影歌词；鼓励同学跟唱，不会的同学跟着哼调。 （两小段后停放。） 师有感情地说：童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童

教材162。164页。 教学目标 ◆知识与能力 1．熟练朗读课文，掌握重点词语含义，疏通文意。 2．了解董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描写方法。 过程与方法 通过诵读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法

4．鹤群 教学内容： 教材第16-20页 教学目标 ◆知识与能力 1．读通课文，整体感知鹤群所具有的形态美(队形美、姿态美)和精神美(互助友爱的团队精神)。 2．能品读概括出“鹤群翔空”、“鹤鹰大战”、“救助伤鹤”三个场

3 白 鹅 教学内容 教材第10～15页。 教学目标 ◆知识与能力 1．分析“白鹅”特点，理解作者对白鹅的思想感情。 2．学河用比较的手法突出事物特征的写法。 3．学习课文中生动形象的语言。 ◆过程与方法 通过“自主、合

2海燕 教学内容： 教材第5-9页 教学目标 ◆知识与能力 1．掌握文中出现的生字、新词。 2．了解写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思想感情。 ◆过程与方法 1．学生通过教师简介文章和作者的一些情况后，以自己的朗读

《珍珠鸟》教学设计 烟台市黄务中学 刘宏丽 课前准备：1、预习课文，扫清字词障碍 2、搜集带有“鸟”字的成语 教学目标：1、思考人和动物的关系 2、品味文章的语言 教学过程： （一）导入新课（多媒体展示画面） 同学们，请

综合性学习活动课 ——黄河之歌 教学设计 广州市育才中学东校区语文科 刘蕾 前言： 长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态，“语文的外延与生活的外延相等”，很大程度是停留在口头上。 具体说来，课本.

离别的礼物 讲课教师：蔡雪华 教学目标：通过分析矛盾冲突中的人物形象，掌握文章的中心意思 教学方法：自读质疑法、启迪式教育法 教学课时：1课时 教学流程：导入导读→初读检测→再读分析→交流讨论→总结迁移→作业设置 教学设

29《列子》二则 教学内容 教材168-169页 教学目标 ◆知识和能力 1．了解《列子》一书。 2．掌握文言词语的含义，培养学生结合课下注释和上下文理解文章内容的能力。 ◆过程和方法 通过小组合作、讨论探究等环节，培养