七年级下册教案

课题 木兰诗 学校 黑沟中学 设计者 教学目标 1、运用多种形式朗读，感受诗歌语言特点。2、小组合作探究，疏通文章大意，体会文章思想感情。3、积累重点词语。4、应用想象力，分析花木兰人物形象。5、能背诵课文。 教学重点

编写：董天明 苏教版七年级语文（下）《新闻两篇》教案 《人民解放军百万大军横渡长江》 毛泽东 学习目标： 1、了解新闻的有关特征。 2、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。 3、感受人民解放军排山倒海、所

《木兰诗》教学节录分析 教材分析 《木兰诗》是新课标七年级语文（下）第二单元的一篇乐府诗，这首诗一直在初中语文教材中，因为它有着独到的人文艺术价值，诗歌内容对于现在的许多成年人来说，耳熟能详。《木兰诗》成功地塑造了木兰这

爱莲说详案 昆山市第一中学 朱湘前 一、导入新课 （上课前按“播放”键播放音乐，上课开始按“停止”键停止音乐，开始导入。） 莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。我们一起先来欣赏一下莲的形象，然后我要请同学说说你觉

小橘灯 （平阳昆阳四中 汤志凡） 《小橘灯》是我国著名的现代女作家冰心在1957年所写，它是一篇玲珑剔透、诗意盎然的散文精品，全文不过千把字，写的是发生在抗战年代，重庆效外极为平常的一件生活小事：“我”去访友偶遇一个贫穷

《骆驼寻宝记》课堂教学实录 灵武二中 朱岳华 师：大千世界，宝贝无处不在，无时不有，不同的人，心目中的宝贝是不一样的，并且随着人的成长，宝贝的内容也会发生一些变化。就拿我来说吧：幼儿时，把能够天天和父母生活在一起、有好吃

一、 单元教学目标 1积累一些字词，能利用工具书把握诗歌大意，熟练运用古汉语字典。 2通过诵读古今名家优秀的诗词，陶冶情操，培养语感，提高文学修养，增加阅读古代文学作品的兴趣。 3感受本单元诗篇中生动的形象与意境，体会诗

1． 单元主题：信息传播 2．单元关键词：科学 南极 火箭 香港 祖国统一 3．单元主线：阅读新闻，关心国家大事，树立科技兴国的观念，培养祖国荣誉感。 4．单元教学目标： ①学会阅读新闻，关心时代的发展和社会的变迁，培养

建筑是科学，建筑也是艺术。建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。本单元，我们将一起欣赏巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑，巍巍中山陵，金壁辉煌的法国凡尔赛宫，还有体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园。从这些建筑中，我们可以

一、单元教学目标： 1、能读会写课文中的生字，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。 2、能运用自己喜欢的阅读方法，熟读文本获得对自己有益的启示，对作品中的人物能说出自己的情感体验，学会利用图书馆、网络拓宽自己的阅读面和

教学目标 1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。 2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。 3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 教学重点 展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界； 提高鉴

一、导入新课： 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 二、介绍作者和

《马》 教师：何敏 [教学设计] 创意说明： 本文是一篇科普说明文（科学小品），也是一篇优美的散文，它用文学笔调描绘了两种生存状态下的马。热情赞颂了自由之马，同时也十分同情被奴役的马。在教学本文中，教师要让学生搜集相关资

阿长与《山海经》 阿长与《山海经》(方案A) 教学目标 识记重点字词，理解重点句子的含义。 学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。 教学重点 选取典型事例真实、生动、传神地

课题 卜算子 咏梅 目的要求 1.了解梅花的特点。2.体会两首词的寓意、作者的感情。3.比较阅读两首词的异同点。4.有感情地朗读这两首词。 教学重点 1.体会两首词的寓意、作者的感情。2.比较阅读两首词的异同点。3.感悟

原创：昆山市蓬朗中学 刘祖元 教学目的 一、 掌握根据事物特点组织材料的方法； 二、 体会用准确生动形象的语言说明事物； 三、 提高语言表达能力； 教学设想 一、 这是一篇科学小品，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有

教学目标： 1、知识目标：学习叙事、抒情相结合的写法；体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 2、能力目标：生动、细致、富有情感的复述课文。 3、情感目标：品位飞渡的气势美，学习老斑羚从容镇定、舍己为人的高尚品格。 教

〖设计说明〗 课 型：品读课 主导教法：朗读法、讨论法 教学创意：自主性学习，让学生说话 《紫藤萝瀑布》选自宗璞的《铁萧人生》，是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花

教案集中包括新课标初中语文第二册30篇课文的教案30篇。 教学目标 一、 整体感知课文，理清文章脉络； 二、 体会作者在文章中表达的感情； 三、 领会课文按空间顺序安排材料的写法； 学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切

一、教学目标： 1、探究并领悟“幸福”的内涵，唤醒生命意识；并引导学生思考:自己生命的未来应当怎样享受幸福?渗透人文教育。 2、领悟比喻和排比的表达作用。 3、着重训练语言的表达以及思维的发散性和深刻性。 4、初步训练思