《综合性学习：黄河，母亲河》教学设计

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综合性学习活动课
　　　　——黄河之歌
教学设计
　　　　　　　　　　　　广州市育才中学东校区语文科　刘蕾
前言：
长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态，“语文的外延与生活的外延相等”，很大程度是停留在口头上。
具体说来，课本是惟一的信息源，教师是惟一的信息传递者，教室是惟一的信息交流场所。
在全球都在呼唤“让学生学会学习”的今天，语文教学的这种封闭状态再也不能继续下去了，综合性的学习，必然要进入我们的视野，运用到语文教学中来。
这次课程改革的实质，从某种意义上说，是一次学习方式的革命。
语文的综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。它重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力。
课程标准指出：引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。
这堂课便是顺应课改趋势而做的一次大胆的尝试和探索。

活动目标
①热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化中的。
②关注母亲河现状，加强环保意识。
③培养学生根据主题搜集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
④培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作。
⑤锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
活动重点
通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、