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1,570 份资源 · 第 40 / 79 页
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《深邃的人生感悟》主题单元设计1
约2980字。 表3-1 主题单元设计模板 主题单元标题 深邃的人生感悟 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 (在0内打√ 表示主属学科,
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《飘逸潇洒——追寻李白》主题单元设计
约4260字。 表3-1 主题单元设计模板 主题单元标题 飘逸潇洒——追寻李白 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 (在0内打√ 表示主属
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《古典文学中的女性形象》主题单元设计
约4500字。 主题单元设计 主题单元标题 古典文学中的女性形象 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 (在0内打 √ 表示主属学科,打
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《感受爱情之美》主题单元设计
约3850字。 主题单元设计 主题单元标题 感受爱情之美 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 (在0内打 √ 表示主属学科,打 + 表示相
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《爱的生命的乐章》主题单元设计3
约2890字。 主题单元设计 主题单元标题 爱的生命乐章 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 (在0内打√ 表示主属学科,打+ 表示相关
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《郑伯克段于鄢》教案9
共4099字,授课形式新颖,可操作性很强。 郑伯克段于鄢 《左传》 教学目标 1、体会作者借历史事件寄寓思想感情的艺术。 2、培养
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《爱的生命的乐章》主题单元设计2
约5000字。 主题单元设计 主题单元标题 爱的生命的乐章 作者姓名 王 欣 所属单位 山东省沂源县第一中学 联系地址 山东省沂源县第一中学语文组 联系电话 15653350033 电子邮
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《爱的生命的乐章》主题单元设计1
约2820字。 主题单元设计 主题单元标题 爱的生命的乐章 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 (在内打 √ 表示主属学科,打 + 表示相关学科) 0 思想品德 0 音乐
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《爱情悲剧之比较》主题单元设计
约4380字。 主题单元设计 主题单元标题 爱情悲剧之比较 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 (在0内打 √ 表示主属学科,打 + 表示
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《爱情悲剧中的人物形象》主题单元设计
约3960字。 表3-1 主题单元设计模板 主题单元标题 爱情悲剧中的人物形象 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 (在0内打√ 表示主属学科,打+ 表示相关学科) 0 思想品德
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《华盛顿的选择》学案1
约2700字。 第四单元 以天下为己任 自读文本 华盛顿的选择 问题导学 1.阅读文本,我们能够感受到华盛顿具有怎样的人格魅力? 2.请具体分析作者真挚浓郁的感情体现在哪
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《我有一个梦想》学案4
约3630字。 第四单元 以天下为己任 第8课 我有一个梦想 问题导学 1.本文标题“我有一个梦想”中的“梦想”指什么? 2.由演讲的第二部分能看出马丁?路德?金
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《长亭送别》学案11
约3100字。 第二单元 爱的生命的乐章 自读文本1 长亭送别 问题导学 1.按照时间的推移和情节的发展,课文可以分为几个部分?各部分之间有什么联系? 2.“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人
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读《伊索寓言》学案2
约2740字。 第三单元 深邃的人生感悟 自读文本 读《伊索寓言》 问题导学 1.第1、2段,作者为什么要从两类人、两种关系说起? 2.第3段中,“它至少给予我们三种安慰”应
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《齐桓晋文之事》学案1
约3170字。 第四单元 以天下为己任 第7课 齐桓晋文之事 问题导学 1.孟子并非真的不知道“桓文之事”,在《论语》的其他篇目中对此事都有所评价,那么他为什么说“仲尼之徒无道桓
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《唐诗三首》学案
约3500字。 第三单元 深邃的人生感悟 第6课 唐诗三首 问题导学 1.“蜀道之难难于上青天”这句诗有什么含意?它反复出现有什么作用? 2.《登高》中的颔联“无边落木萧萧
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《逍遥游》学案8
约2340字。 第三单元 深邃的人生感悟 第5课 逍遥游(节选) 问题导学 1.文章开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述逍遥游有何联系? 2.写“蜩与学鸠嘲笑大鹏南飞”有何用意? 3.作者通过对现实社会中
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《中外诗歌四首》学案
约3100字。 第二单元 爱的生命的乐章 自读文本2 中外诗歌四首 问题导学 1.《致橡树》中作者站在女性视角反对的爱情观有哪几种?她提倡什么样的爱情观? 2.《小花》一诗
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《孔雀东南飞》学案6
约3280字。 第二单元 爱的生命的乐章 第3课 孔雀东南飞(并序) 问题导学 1.诗歌开头的两句“孔雀东南飞,五里一徘徊”起什么作用? 2.“兰芝严妆”这一情节有何作用?
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《沁园春·长沙》学案3
约2650字。 第一单元 人生的五彩梦 第1课 沁园春 长沙 问题导学 1.上片中,词人是怎样变换视角来描绘眼前“湘江秋景图”这大好景色的? 2.词人为什么“怅”?联系时代背景,想一想“问苍茫大地,谁主沉浮”的含意是
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