《古典文学中的女性形象》主题单元设计

约4500字。

　　主题单元设计
　　主题单元标题 古典文学中的女性形象
　　作者姓名 所属单位
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　　学科领域 （在0内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
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　　+  信息技术
　　0 劳动与技术
　　√ 语文
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　　0 外语
　　0 历史
　　0 社区服务
　　0 体育
　　0 物理
　　0 地理
　　0 社会实践
　　0 其他（请列出）：
　　适用年级 高二
　　所需时间 6课时
　　主题单元概述  (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
　　在中国的古典文学中，有很多风采照人却又让人哀怜不已的女性形象，这和中国漫长的封建社会、根深蒂固的封建礼教有着不可忽视的关系。即使是外国文学，一和 “封建”二字产生联系，其中的女性也往往成为社会的牺牲品。本单元依托鲁人版教材中模块五的第二单元《孔雀东南飞》《罗密欧与朱丽叶》《长亭送别》的学习，进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一，古典文学中的女性形象。引导学生通过诗歌朗诵、视频观看、课本剧表演，体会这三个文本中的女主人公形象，并对三个女主人公进行比较，来研究人物遭遇的社会根源。专题二，古典文学塑造人物形象的手法。引领学生深入研读文本，分析文本对人物的塑造方法，鉴赏其中运用的手法及语言特色等，并能够学以致用，利用改写品味手法作用，用学到的方法鉴赏相关的文学作品。专题三，古今女性社会地位、命运的比较。在前面两个专题的基础上，以讨论的方式理解文学作品塑造女性形象的社会意义，并比较古今女性社会地位、命运的异同，形成论文。通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。帮助学生形成正确的社会观、价值观。
　　主题学习目标  (描述该主题学习所要达到的主要目标)
　　知识与技能：
　　1．能理解古典文学中的女性形象。
　　2．能鉴赏文本塑造人物形象的手法。
　　3．能运用学会的方法鉴赏相关的文学作品。
　　过程与方法：
　　1．能读准语音、语气，把握节奏，理解感情，达到朗诵的效果。
　　2．通过搜索网络，查阅图书，搜集古典文学中的典型女性形象。
　　3．联系现实生活，讨论古典文学塑造的女性形象的社会意义。
　　4．用反复品味的方法，鉴赏文本的经典语句。
　　5. 通过网络或社会调查关注现代女性地位与命运。
　　情感态度与价值观：
　　1．以自己的情感体验人物的情感，感知形象。
　　2．理解人物的社会意义，形成正确的社会观、价值观。