《爱情悲剧中的人物形象》主题单元设计

约3960字。

　　表3-1　主题单元设计模板
　　主题单元标题 爱情悲剧中的人物形象
　　作者姓名 所属单位
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　　学科领域 （在0内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
　　0 思想品德
　　0 音乐
　　0 化学
　　0 信息技术
　　0 劳动与技术
　　√语文
　　0 美术
　　0 生物
　　0 科学
　　0 数学
　　0 外语
　　+ 历史
　　0 社区服务
　　0 体育
　　0 物理
　　0 地理
　　+社会实践
　　0 其他（请列出）：
　　适用年级 高二
　　所需时间 课上4课时+课下2课时
　　主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
　　爱情是文学作品永恒的主题，古往今来，许多作家用挚热的感情唱出一曲曲爱的赞歌，当然其中也不乏凄恻哀婉的爱情故事和富有悲壮美的悲剧人物形象，这些悲壮的故事和悲剧人物都倾注了作者的情感，也引发了读者对爱情和社会的许多思考。本单元要学习的课文有《孔雀东南飞》和《罗密欧与朱丽叶》，这两篇课文在整个高中语文课程中具有重要的地位：《孔雀东南飞》是中国汉乐府民歌的经典之作，《罗密欧与朱丽叶》是英国伟大的剧作家莎士比亚的代表作，是欧洲文艺复兴时期文学的经典之作。
　　本单元将分为三个专题。专题一：赏析悲剧人物形象的主要特征；专题二：理解文学作品中的三种悲剧类型。学习这两个专题的基础是赏析悲剧人物形象的主要特征，这两个专题之间的逻辑关系是递进关系。
　　本单元主要采取合作、探究的学习方式，力求通过浏览、精读、品读和扮演角色读等诵读方式引领学生赏析人物形象，分析表现手法，透视文本主题，并进而引导学生在探究学习中掌握分析人物形象的方法和分析人物悲剧命运成因的三种方法。
　　主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
　　知识与技能：
　　1．了解、识记关于“乐府诗”和莎士比亚的文学常识。
　　2．梳理、识记《孔雀东南飞》中通假字、词类活用、古今异义、偏义复合词、使动句、被动句、介词结构后置句等文言知识。
　　3．理解焦仲卿、刘兰芝、罗密欧和朱丽叶等人物形象的主要特征。
　　过程与方法：
　　1．通过多种诵读方式，在筛选、推断信息中赏析人物形象的特征，并进而总结生成分析人物形象的方法。
　　2．通过分析人物形象的悲剧命运，在合作、探究的研究性学习活动中掌握分析人物悲剧成因的方法。
　　情感态度与价值观：
　　1．弘扬忠于爱情的传统美德，树立正确的爱情观，培养坚贞不屈的节操。
　　2．充分认识封建制度、封建思想的罪恶，培养、提升对社会主义新生活的幸福感。
　　3．培养人文情怀，提高审美情趣和文化品位。