初中教案

约3500字。 《皇帝的新装》教学设计 教学目标： 1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 2．了解童话想象和夸张的特点。 3．理解这篇童话的讽喻意义。 4、

约2010字。 部编版语文七年级上册《天上的街市》教学设计 教学目标 反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情。学习诗人乐观坚强的意志品质。 分清想象和联想，培养学生

约2990字。 《变色龙》教学设计 【教学重点】 1.通过概括多个关键词，全面把握奥楚蔑洛夫这个人物的形象。2.通过对比和夸张手法品析，领会小说的讽刺艺术特色。 【教学难点】

约3730字。 七下《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计 教材分析 《回忆鲁迅先生》是一篇具有深厚人文内涵的传记类文章。文章内容细腻真实，于平凡琐事中展现鲁迅先生的独特个性与深邃思想；

约2840字。 《卖油翁》教学设计 【教学目标】 1. 理解文意，把握卖油翁与陈尧咨的形象特点； 2. 揣摩关键词句，体会人物的情感变化； 3. 深入卖油翁和陈尧咨交锋的过程

约5450字。 《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 一．教材分析： 渡江战役自1949年4月20日晚拉开帷幕，至6月2日圆满结束，其中最为关键的阶段在战役启动后的三四天内。毛泽东主席在渡

约3200字。 歌唱土地至死不渝——《我爱这土地》教学设计 【教材分析】 《我爱这土地》是统编版初中语文九年级上册第一单元第3课，作者是著名诗人艾青，本单元是“活动?探究”单元

约4610字。 《桃花源记》教学设计 一、教学目标 1. 引导学生了解陶渊明的生平和作品，理解《桃花源记》的创作背景。 2. 帮助学生掌握课文中的生字词，理解文章的内容和寓意。

约6280字。 第2课《回延安》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1. 语言建构与运用：掌握作者的文学背景及“信天游”的独特风格，学习并运用比兴和夸张的修辞手法，丰富语言表达。

约3220字。 紫藤萝瀑布 【教学目标】 1.朗读课文，品析具体语句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。 2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。 3.体会托物

约3800字。 《邓稼先》教学设计 教材分析 《邓稼先》是人民教育出版社七年级下册语文第一单元的第一篇课文，出自华裔科学家杨振宁之手。这篇文章通过讲述邓稼先的生平事迹，展示了他为中

约3210字。 〔教学设计〕初中语文《古代诗歌五首》——《登幽州台歌》《望岳》 教学目标 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含

约3020字。 定风波（苏轼） 东岳初中：杨诗强 【教学目标】 知识与技能： 1、了解本诗主要内容和苏轼面对风雨的人生态度。 2、赏析本词情、理、意、趣完美结

约3150字。 八年级下册第三单元《关雎》教学设计 【教学设计】 《关雎》是一首古老经典的爱情诗歌，尽管其中有些诗句人们耳熟能详，但对于初三学生来说，真正理解起来却并非易事。因此，

约4150字。 《台阶》教学实录 （上课，师生问好） 师：台阶是什么？ 生1：台阶就是踏脚的阶梯。 师：今天老师将和同学们一起攀登当代著名作家李森祥笔下的“台阶”，学

约2520字。 《安塞腰鼓》教学设计 教材分析： 《安塞腰鼓》是一篇充满磅礴力量的、具有诗意美感的抒情散文。作者主要描写了后生们的腰鼓表演及观看感受，运用了多种修辞手法——反复、排

约2180字。 《关雎》教学设计 一、教学目标 1. 了解《诗经》的基本知识，掌握《关雎》的内容和艺术特色。 2. 通过诵读和赏析，培养学生对诗歌的感悟能力。 3. 引导学生

约2470字。 第 周 第 课时 累计课时数 课题 《孤

约3280字。 《水调歌头》（明月几时有）教学设计 教材分析 《水调歌头（明月几时有）》是部编版九年级上册第三元的课文。本单元所选古代诗文，皆为传统的名家名篇。散文都是名胜记游之作

约4380字。 《沁园春?雪》教学设计 教学目标： 1. 知识与技能：深入理解本词的创作背景，以饱满的情感朗读课文，充分感受其音乐美与意境美。 2. 过程与方法：精准把握关键