《定风波·莫听穿林打叶声》教案1

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 九年级下册教案
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资源简介:

约3020字。

  定风波(苏轼)
  东岳初中:杨诗强
  【教学目标】
  知识与技能:
  1、了解本诗主要内容和苏轼面对风雨的人生态度。
  2、赏析本词情、理、意、趣完美结合的特点,从文本中体会哲理。
  过程与方法:
  1、通过诗歌的鉴赏理解,掌握知人论世、披文入情的诗歌鉴赏方法。
  2、通知分析本词真正理解东坡的旷达与乐观,并付诸人生实践。
  情感、态度与价值观:
  1、学习宠辱皆忘、超乎物外的人生态度,积极面对人生的起伏。
  2、通过理解苏轼的旷达,增强学生对生命的感悟以及人生意义的理解。
  3、用心阅读文学作品,表达真实的感受。
  【教学重点】
  1、置身诗境,感受苏轼乐观旷达的人生态度。
  2、赏析并理解诗歌情景交融的艺术特点。
  【教学难点】准确、生动地解读诗歌中蕴含的作者的思想感情和处世哲学。
  【难点突破】抓住诗词内容,通过知人论世、分析、探究等方式突破。
  【教学方法】诵读法、点拨法、举例法、师生合作探究法。
  【课时安排】1课时
  【教学过程】
  一、导入。
  一个人能在某一个领域做出成就“一枝独秀”已很不易,而苏轼的成就遍地开花,被称为“古今第一全才”。我想原因不仅仅是天资聪明。性格决定命运,这肯定和他的思想性格有关。苏轼到底是一个怎样的人呢?让我们一起走进他的《定风波》去寻找答案吧。
  二、知人论世。
  苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,又字和仲,又称大苏,号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵、弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。文学成就:苏轼是有多方面的创作才能的大家,他在诗、词、散文等方面有独到的成就。在文学创作方面:他倾注了毕业精力,重视文学的社会功能,反对“贵华而贱实”,强调作者要有充实的生活感受。重视文艺创作技巧的探讨,他用“求物之妙如系风捕影,能使是物了然于心”,进一步“了然于口与手”来解释“辞达”(《答谢民师书》)。在写作方面:今存有他的诗2700多首,题材广泛,内容丰富多彩。在北宋词坛上,他一改词坛婉约之风,把游仙、咏史、宴赏、登临、悼亡、哲理探讨等写进诗词里。扩大词境,对词起到开疆拓土的作用。对散文也有很大贡献,他发展了欧阳修平易舒缓的文风,为散文创作开拓了新天地,有谈史议政的论文,包括奏议、进策、史论,如《进策》、《思治论》等,尤其是叙事记游的散文艺术价值最高,有

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