约3880字。

　　《曹刿论战》教学设计
　　一、教学内容：人教版九年级下册第六单元21课《曹刿论战》
　　二、教材分析
　　《曹刿论战》选自《左传•庄公十年》，它作为一篇经久不衰的经典古文，是本单元的重点篇目，同时也是整个初中阶段的重点篇目。本文简明完整地记载了春秋争霸时期齐鲁长勺之战的史实，以曹刿的活动为线索，把战前的准备，战中的指挥，战后的总结做了简练的描述，短小精悍，塑造了具有鲜明个性的人物形象。文章通过曹刿关于战争的论述，生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术，对于战争的重要性。从曹刿身上还折射出了《左传》一书的“民本思想”。
　　三、教学设想
　　本文是一篇先秦的散文，短小精焊，内容丰富。在“言”与“文”两方面都有很多值得学习和品味的内容，所以在本课的教学中我首先确立了教学设计的原则：追求“言文统一”“言文和谐”的文言教学，也就是既要重视教学必要的古汉语语言知识，也要重视理解古文的思想内容与鉴赏古文的文学艺术。
　　本课的教学如何实现言文的统一呢？依据文本的特质——对庄公的评价历来都有分歧，我决定采用课堂自由辩论的形式展开教学，在辩论中落实相关文言知识，分析人物形象，理解文本的思想内容，从而使学生的能力得到提高。在落实了文言知识、把握了人物形象后，学生可能会对曹刿这一介平民何以能自由出入朝堂指点国君而不解，我将穿插几段论述“《左传》民本思想”的文字，一方面是为了帮助学生释疑，另一方面也想拓展学生的知识面并激发学生阅读经典的兴趣。
　　四、学习目标
　　1．积累掌握重要文言文词句和文言文常用的实词、虚词。
　　2．分析曹刿和鲁庄公形象，把握曹刿的战略战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
　　3．感知课文所折射出来的“民本思想”。
　　五、教学过程
　　课前预习要求：凭借工具书和课下注释自学课文，围绕“鲁庄公鄙OR鲁庄公不鄙”准备自由辩论。
　　课堂教学过程：
　　（一）听读知背景
    教师介绍相关历史背景：《曹刿论战》记载了发生在公元前684年鲁国与齐国的一场战争。当时，齐鲁两国都在现在的山东境内（齐都临淄，鲁都曲阜），齐国是大国，鲁国是小国。公元前682年，鲁桓公出访齐国，被齐襄公暗杀。鲁桓公死，他的儿子庄公继位。由于齐襄公无道，他的弟弟小白预知齐国将有叛乱，便　　反复诵读课文，读准、读熟、读出节奏。强调以下加点字的读音：
　　（1）曹刿（2）又何间焉（3）肉食者鄙（4）弗敢加也（5）小惠未徧（6）小信未孚
　　（7）公与之乘（8）下视其辙（）（9）登轼（）而望（10）望其旗靡（）