初中教案

约5950字。 《写作：学写读后感》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：认真理解原文，把握要领，写出自己的感受。 2.思维发展与提升：在朗读中获取感受，在

约4840字。 《综合性学习：古诗苑漫步》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。 2.思维发展与提升：积累、品味、吟

约2050字。 《金色花》教学设计 一、学习目标： 1．能通顺流利、富有感情的朗读课文。 2．通过改写诗歌内容，初步感受散文诗语言具有诗歌语言简洁精练、富有韵律的特点。

约3230字。 《春》教学设计 课标分析 语文课程标准强调尊重学生个体的探究、个性的发展，旗帜鲜明地把学生主体放在首位。阅读是“学生、教师、文本之间对话的过程”，是“学生的个性化行

约3660字。 部编版2023-2024学年第二学期七年级语文 第三单《抓住细节》写作训练 一、导入 同学们好，今天我们一同学习七年级下册第三单元写作专题。抓住细节，我们先来看这次的

约2250字。 课题 名著导读 《骆驼祥子》圈点与批注 主备课教师 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课

约3040字。 18《在长江源头各拉丹冬》教学设计 教学目标： 1、了解游记特点，梳理作者游踪及所见。 2、通过朗读，感受作者笔下圣洁、瑰丽的雪山之景。 3、体会本文主客

约4450字。 《8 时间的脚印》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：掌握文中的说明方法以及表达方式，理解文章的结构顺序。 2.思维发展与提升：掌握题目所提

约3600字。 初中语文八上《回忆我的母亲》教学设计 教材解析 《回忆我的母亲》是部编教材八年级语文上册第二单元第二课。第二单元选了四篇课文。从体裁上看，有回忆性散文，有人物传记。

约2900字。 16《猫》教学设计 【教学目标】 1、读猫，理解形象特征，学习写法 2、体情，感悟心理历程 3、探因，领会思想内涵 【教学重难点】 体情，

约6160字。 部编教材初中语文九年级下册第一单元第 4课海燕【教学设计】 【课标分析】 新课标修订中最鲜明的改变就是强化了课程教育中的育人导向，首次点明了语文教育学科的核心素养。相

约3910字。 〔教学设计〕溜索 教学目标 1.能够把握文章情节脉络，感受笔记小说的特点。 2.能够分析人物形象，理解衬托、对比等艺术手法，体会环境描写的作用。 3.学会

约3200字。 《登勃朗峰》教学设计 【课程标准】 《义务教育语文课程标准 (2022 年版 )》第四学段 (79 年级 )的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“欣赏文学作品，有自己的情感体

约3120字。 第五单元《寻城记－学写游记》教学设计 【教学方法】 1.通过回顾课文，掌握游记写作的基本知识、基本技巧。 2.通过课堂上的指错、改错，学会将课前学到的游记写作技

约3530字。 《大雁归来》教学设计 教学目标: 1.提炼文章关键信息，撰写“科普展板”，掌握科普文科学性的特点。（重点） 2.精读段落，聆听“雁声雁语”，学习科普文的抒情手法。

约3060字。 18.《在长江源头各拉丹冬》教学设计 教材分析 《在长江源头各拉丹冬》是部编版八年级下册第五单元的第二篇课文，同是一篇游记。在初中语文教材中安排游记单元，是一个颇具新意

约3780字。 部编九年级上册第四单元《我的叔叔于勒》教学设计 一、教学内容分析 《我的叔叔于勒》是部编本语文教材九年级上册第四单元的第二篇课文。这一单元的小说作品或涉及少年成长这

约2560字。 中秋月 孤独情 —初中语文九年级上册《水调歌头.明月几时有》1+x整合教学设计 教学目标： 1.朗读课文，感受词的韵律。 2.学习品析意象，知人论世，体会词人的情感。

约2210字。 统编九上《你是人间的四月天》教学设计 【教学目标】 1. 朗读诗歌，感受诗歌音乐美、绘画美。 2. 理解意象，体会意境，把握诗人情感。 3. 穿越时空，唤起学

约2830字。 《驿路梨花》教学设计 一、教学目标 1.有感情地朗读课文，积累重点字词。 2.进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。 3.自主学习，合作探究，学习本文综