名著导读《骆驼祥子》教学设计2

约2250字。

　　课题
　　名著导读 《骆驼祥子》圈点与批注
　　主备课教师
　　课型 新授课       章/单元复习课□     专题复习课□ 
　　习题/试卷讲评课□    学科实践活动课□     其他□
　　1.教学内容分析
　　《骆驼样子》通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，最终堕落成城市垃圾的悲惨遭遇，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削 ，表达了对劳动者的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义。
　　2.学习者分析
　　七年级的学生欣赏阅读能力和一些读书方法能够运用，但在交流上还有所欠缺，需要加强交流指导。针对这一现状，我引导小组内部管理督促和小组之间交流评比相结合，根据需要布置阶段性的阅读任务,并对学生的阅读成果进行积极评价。注重培养学生阅读兴趣，逐步养成良好阅读习惯。学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况有针对性地确定学习的重点及难点。为了更好的实现教学目标，突出重、难点,按照学生的认识规律，结合学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合讨论法、讲授法、演示法、练习法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。
　　3.学习目标确定
　　1.了解小说的作者和主要内容。
　　2.学习圈点与批注的阅读方法，初步探讨专题阅读方法及方向。
　　4.学习重点难点
　　1.准确把握内容，分析人物形象。
　　2.体会名著语言特点，掌握名著的阅读题型及技巧。
　　5.教法、学法      1.关于圈点批注法。2.实例分析。3.学以致用。
　　6.教学准备
　　7.学习评价设计
　　本教学设计充分利用课本已有材料进行方法指导，采用多种方式激发学生的阅读兴趣，具体细致地指导学生学习圈点与批注的阅读方法，并再次结合课本材料运用学到的方法解读文本，及时巩固落实技能技巧。在落实人文主题方面，本教学设计采用专题探究的形式，采取点面结合的方式进行探讨，用圈点与批注的方法结合专题探讨，深入解读文本，让学生学会用圈点批注法阅读整本书，充分认识到《骆驼祥子》的写作艺术及其深刻的主题。
　　8、课时安排：两课时
　　教师活动 学生活动 二次备课
　　环节一：导入新课
　　教师活动
　　上学期我们学过一篇著名的散文《济南的冬天》，同学们还记得是谁的作品吗？ 学生活动
　　回忆老舍先生的作品
　　活动意图说明：
　　从学生已经学过的课文导入，能够拉近学生与本课所学内容之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，更好地进入
　　本课的学习。