《天上的街市》教学设计23

约2010字。

　　部编版语文七年级上册《天上的街市》教学设计
　　教学目标
　　反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情。学习诗人乐观坚强的意志品质。
　　分清想象和联想，培养学生想象的能力。
　　教学重难点
　　重点：
　　1.理解诗人对理想生活的向往和追求。
　　2.学习本文自然的联想和丰富的想象。
　　难点：
　　体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求，学习诗人乐观坚强的意志品质。
　　教学方法
　　朗读法  问题驱动法
　　学法设计
　　诵读法 合作学习法
　　教学过程
　　一、激趣导入
　　中国是一个诗词的国度，有着悠远璀璨的诗歌传统和浩如烟海的名家名作。可是每次说起诗歌，第一时间涌入心间的总是古诗，自诞生至今已逾百年的新诗美不美，今天我们就借着郭沫若的小诗来读一读，品一品。
　　二、简介作者(利用填空的形式检查学生的预习情况)
　　郭沫若(1892-1978)，原名一，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作:诗集《__》、《》:本诗写于1921年，收入他的第二部诗集《星空》。
　　三、赏读现代诗之美
　　(一)第一次先学后教:朗读诗歌，体会结构、音韵之美。
　　1.学生自由练读，说说美在何处
　　全诗共四小节，每节四句，结构较整齐。2、3、4节押韵，音韵和谐。2.指名一生朗读，提示读准节奏和重音。
　　3.师生总结朗读要点:
　　这首诗的感情基调:美好、恬静、自在、清新而略带忧愁。声音不宜大，速度不宜快。要做到:轻松、柔和、舒缓。
　　4. 学生分组，自选一小节，练习有感情诵读。
　　5. 诵读展示。
　　(二)第二次先学后教:分清联想想象，再现诗歌意境美、意蕴美。诗歌的音韵其实只是最表层的美，深入文意才能体会情感之美。
　　1.小组合作自学:整理每小节写作内容，试总结作者借此想要表达自己怎样的思想感情。小组完成学习后，选派代表全班交流。
　　预设:街灯、明星、街市、珍奇的物品、浅浅的天河、灯笼、牛郎织女预设:一个宁静祥和的夜晚，诗人由街灯亮相到了天上的明星，想象天上美丽的街市，看到了牛郎织女的悠闲美好的生活，作者十分高兴羡慕，表达了诗人对美好生活的向往之情。
　　2.分清联想与想象。
　　诗人插上想象和联想翅膀，才能遨游在这样奇妙美好的画面中。所谓联想，是由一事物想到另一事