高中教案

约6300字。 《迷娘（之一）》导学案 一、知人论世 1.了解作者 歌德(1749—1832),德国、。生于美因河畔法兰克福富裕市民家庭。曾获斯特拉斯堡大学法学博士学位。深受卢梭、莱辛和

约9440字。 《迷娘（之一）》《致大海》《自己之歌（节选）》《树和天空》教案 [资料链接] 欧洲启蒙运动后期最伟大的作家——歌德 歌德(1749—1832)，出生于莱茵河畔法兰克福，

约3700字。 《迷娘（之一）》《树和天空》群文阅读设计 任务探究一 意象——解读诗歌的一个抓手 任务导引 意象，简单地说，就是诗人心中的物象。按一般情况，物是客观

约3840字。 《李凭箜篌引》教学设计课后反思 教学目的： 1、有感情地朗读课文，学习诗歌中描写音乐的手法。赏析诗的内容和艺术特色。 2、比较阅读《琵琶行》《听颖师弹琴》《李

约5570字。 《李凭箜篌引》教学设计课后反思 教学目标： 知识目标：有感情地朗读课文，掌握文中一些意象的故事象征含义，了解乐器、李凭、李贺的有关知识。 能力目标：反复研读

约2940字。 《李凭箜篌引》教学设计课后反思 授课内容 学习目标（结合高中语文学科素养说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 高中语文学科素养：“语言建构与运用”是语

约4690字。 《李凭箜篌引》教学案+导学案+练习题 教学目的： 1、赏析诗歌容和艺术特色，掌握本诗写作特点，提高诗歌鉴赏能力。 2、有感情地朗读课文，感受作者所描绘的音乐的强

约7740字。 《树和天空》学案 【学习指引】 《树和天空》是部编版高中语文选择性必修中册第四单元第二课的第四篇文章。这首诗歌想象十分奇特，意境似乎也有点儿朦胧，仿佛关联着多方面的

约9470字。 《锦瑟》悬念教学实录 师：上课之前，我们先来听一首歌。（教师出示李商隐《无题》诗幻灯）： 无题 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡

约4270字。 《锦瑟》教学设计课后反思 一、教学目标 根据诗歌单元的教学要求，结合我校学生的实际和我班学生的特点，这节课，我设计的教学目标是： （1）品味语言，把握感情；

约7180字。 《锦瑟》教学设计课后反思 一、学习目标 1.通过反复诵读品味，围绕意象进行丰富的想象和联想，体会本诗的意象意境之美。 2.解读典故、借助背景以助解情，解读作者深

约12280字。 《锦瑟》教学设计课后反思 【教学目标】（学习目标） 1、了解李商隐的生平经历； 2、学会运用一定的诗歌鉴赏方法，品味本诗的意境； 3、能个性而合理地解

约3820字。 《锦瑟》教学设计课后反思 教学目标： 1、通过诵读体味诗歌的朦胧美 2、理解诗歌中典故的作用 教学重点： 有感情地诵读诗歌 教学难点：

约3140字。 《锦瑟》教学设计课后反思 教学目标 1.了解作者、写作背景。 2.学习使用典故和象征的艺术手法，发挥想象，把握诗的高远意境。 3.感悟诗中哀婉凄美的真挚感

约6950字。 《锦瑟》教学设计课后反思 教学目标 1.领会诗歌美好的典故及意境。 2.学会解读诗歌的基本方法 3.探讨作者表达的思想感情 学习方法：诵读，理解，

约8210字。 《锦瑟》教学设计课后反思 课题 《锦瑟》 课型 古典诗词新授课 课时 1课时 教具 多媒体 教学目标 知识点 掌握生字词和各种典故。 能力点 1.背诵诗歌。

约5880字。 东莞市大中学 《黄鹂――病期琐事》导学案 第一课时 【教学目标】 1.了解散文特点及鉴赏技 2．初读课文，帮助学生梳理文章思路，初步理解课文蕴涵

约3060字。 《书愤》与《临安春雨初霁》对比鉴赏学案 【学习目标】 1、掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法。 2、比较阅读，探究《书愤》与《临安春雨初霁》这两首

约14050字。 《书愤》说课稿 一、说教材 陆游的七言律诗《书愤》选编在高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》的第一单元“以意逆志，知人论世”。这个单元收录的都是唐宋诗词，第三课选了五首

约2660字。 《书愤》说课稿 一、说教材 学生在小学学过陆游的《示儿》，初中学过《十一月四日风雨大作》、《诉衷情》，对陆游已经了解，本课前五首诗中有王维的《山居秋暝》、杜甫的《登