《锦瑟》教学设计10

约8210字。

　　《锦瑟》教学设计课后反思
　　课题 《锦瑟》 课型 古典诗词新授课
　　课时 1课时 教具 多媒体
　　教学目标 知识点 掌握生字词和各种典故。
　　能力点 1.背诵诗歌。
　　2.理解、识记各种典故。
　　教育点 通过诵读体味《锦瑟》的朦胧美
　　重难点 通过诵读、理解各种典故，体味理解《锦瑟》的朦胧美
　　教学过程
　　一课时（文本研习与对话）
　　一、导入新课
　　兴趣导入——名诗对接。
　　中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句多如繁星。人们也许并不知道它们出自何人之手，却能将其熟记于心，并千古传诵。现在就让我们一起来完成下面的诗句对接：
　　①夕阳无限好——（只是近黄昏）
　　②身无彩凤双飞翼——（心有灵犀一点通）
　　③何当共剪西窗烛——（却话巴山夜雨时）
　　④春蚕到死丝方尽——（蜡炬成灰泪始干）
　　大家能说出这些诗句的作者是谁吗？（李商隐）今天让我们一起揭开李商隐另一千古名篇——《锦瑟》神秘的面纱。
　　明确学习目标（见课件）
　　二、走进作者（PPT显示）
　　（课件）解说：了解作者生平经历，以及这首诗歌的创作背景，是我们鉴赏全诗的一个窗口，是我们了解作者创作风格和语言特点的一个基础。
　　李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。
　　三、探索背景
　　这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(858年)，这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。李商隐的诗风跟白居易截然相反，白居易的诗妇孺皆懂，而李商隐的诗虽好学深思之人读来也很费力，特别是他的无题诗，大多有一种朦胧的境界，不易得到确切的解释。