高中教案

约2200字。 《为了忘却的记念》教案 教学要求：1、理清的思路，把握的主旨。 2、学习选材组材和多种表达方式的综合运用。 3、学习革命青年的精神。 教学重点：把握的内

约8770字。 《为了忘却的记念》教案 教学目的 1学习本文以记叙为主，结合议论和的夹叙夹议的写作方法。 2理解本文在线索的确定、段落的衔接和首尾的呼应上都作周密安排的结构特

约5920字。 《为了忘却的记念》教案 1、旧知识铺垫 （1）作者简介 鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江省绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文化

约11970字。 《为了忘却的记念》教案 一、教学目标 （一）了解这篇记叙文的特点是：把记叙、议论、抒情相结合，情文并茂。 （二）学习运用课文主次勾连、前后照应等写作手法，把

约7220字。 《为了忘却的记念》教案 【素养目标】 1.了解鲁迅的生平及创作，了解文章的写作背景及相关资料。 2.分析文章的语言，体会其中蕴含的深刻的情感，梳理情感脉络。

约8800字。 《为了忘却的记念》教案 【课文解读】： 鲁迅是公认的最懂得中国社会和文化的“时代智者”，是体现民族风骨的“民族魂”，还是疾恶如仇的勇猛斗士。所有这些崇高的称号都可在

约3160字。 《为了忘却的记念》导学案 【学习目标】 1、熟读文本，理清课文整体思路； 2、分析白莽、柔石的人物形象 学习重难点：分析白莽、柔石的人物形象

约7140字。 《为了忘却的记念》导学案 一、知人论世 1.了解作者 鲁迅（1881年9月25日-1936年10月19日），原名周樟寿，后改名，字豫山，后改字，浙江绍兴人。著名、、、，运动的

约1890字。 《社会历史的决定性基础》精美学案 【学习目标】 1.了解恩格斯所处的历史背景，做到知人论世；抓住文章的主要概念，把握核心观点，厘清论述思路，感受文章强大的思想力量。

约5520字。 《社会历史的决定性基础》教学设计 教学目标 1、理清文章思路，把握文章核心观点，理解文章思路严谨、说理辩证的特点，提升整体把握文本和筛选并整合文章信息的能力。

约5760字。 《社会历史的决定性基础》教学设计 学习目标： 1、梳理课文内容，理解文章的基本观点。 2、理解文章论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。 3、联系实际，深入

约6740字。 《社会历史的决定性基础》导学案 环节一：知人论世 1.了解作者—恩格斯 弗里德里希?恩格斯（德语：FriedrichEngels，1820年11月28日－1895年8月5日），德国、

约1610字。 《苏武传》人物形象分析教案 1、导入 十九年的艰难困苦，没有使他倒下，十九年的威逼利诱，没有使他屈服，十九年的孤独寂寞，没有使他忘却那远方的祖国。历史用丹青铁笔镌刻下

约4210字。 《苏武传》导学案 【学习目标】 1、把握历史事实，理清文章脉络。 2、疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。 【重点难点】把握历史事实，理清文章脉络。疏

约1930字。 《苏武传》教学设计课后反思 一、设计理念： 根据学校“激情生本高效课堂教学模式”的新要求，充分激发学生的学习激情，尊重学生在课堂中的主体地位，引导学生主动思考、积极

约5670字。 《苏武传》教学设计课后反思 【教学目标】 1、理解课文内容，了解文章塑造人物的艺术技巧 2、小组自主、合作、探究掌握重点实虚词及特殊文言现象 3、感受苏

约11810字。 《苏武传》教学设计课后反思 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解班固及《汉书》的相关知识。 2.了解文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言基

约7480字。 《过秦论》教学设计课后反思 (第一课时) 《过秦论》是普通高中课程标准试验教科书语文必修三第三单元的自读篇目,该文论述了贾谊关于秦朝之所以灭亡的原因分析,指出其关键原因

约2580字。 《致大海》教学设计 教学目标 1.了解普希金的简历及其创作情况。 2.理解作品的意象，感受诗人的思想感情。 3.学习诗歌的表现手法，培养诗歌的鉴赏能力。

约5320字。 《燕歌行并序》教案 【文本解读】 大漠深秋，钲鼓声声，旌旗逶迤，羽檄飞大漠，战火照狼山，山川萧条，故城落日，寒夜巡更的刁斗，鲜血染红的白刃……出师、失利、被围、死斗