高中第三册教案

教学目的： 一、学习巴尔扎克和雨果对事业执着追求的精神和他们宽广的胸怀，树立正确的人生观和友谊观。 二、学习本文不同于一般葬词的写作特点，鉴赏里面蕴涵着的作者对巴尔扎克的深切悼念之情。 三、鉴赏这篇葬词中高度浓缩、既诗化

《梦游天姥吟留别》<br> <br> 教学目标： <br> 1、初步认识李白诗歌的艺术特色。<br> 2、鉴赏“梦游”的意境。<br> 3、领悟评价作者的思想感情。 <br> 教学重点： <br> 1、初步体会李白浪漫主

《近体诗八首》<br> <br> 教学目的：<br> 1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。 <br> 2、品味诗歌的意境。 <br> 教学重点、难点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。<br> 教学方法：诵读品味法<b

高中第三册古典诗词赏析 静女 这首民歌以一个青年男子的口吻叙写与情人幽会的情景。开篇先写了少女的羞怯与顽皮，男子的急切与热烈。接着写少女赠送爱情的礼物——从牧场上采来的茅草。最后直抒胸臆：茅草之所以非常珍贵..

教学设想： 一、以学生的求知需求为出发点，师生互动探讨俄罗斯姑娘、门槛等形象的隐含意义。 二、以改编诗剧、做诵读脚本的形式让学生体悟人物的心理活动、思想情感的变化，加深对人物的理解。 三、为加深对课文深沉而悲壮的情感基调

、教学目标<br> 1．了解诗歌发展的常识，掌握近体诗（律诗、绝句）的基本知识。<br> 2．培养学生近体诗的鉴赏能力。<br> 二、难点、重点<br> 1．近体诗的鉴赏的指导和鉴赏能力的养成。<br> 2．掌握近体诗（

一、教学目标 1．学习体会汉魏晋时期五言诗体裁式样更新、题材内容广泛、表现技巧丰富的特点及与《诗经》四言诗和《楚辞》骚体诗的区别； 2．分析理解三首诗中的人物形象和人物感情及其表现的手法和技巧，品味其艺术效果； 3．逐步

教学目的 一、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。 二、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 三、了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“迎”在不同语境里的用法。 教学设想 一、本文语言接近口语

《致大海》 ◆教学目的 1、学习本诗借景抒情、融情于景的写法。 2、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 ◆教学重点、难点 1、正确理解大海的象征意义，揣摩诗的意境。 2、结合时代背景理解抒情主人公复杂的心绪。 3

《致大海》教案 教学目的： 一、 一、 整体感知，把握全文感情基调。 二、 二、 从审美角度，评价作品的思想内容和作者的思想感情。 教学重点： 一、 一、 鉴赏作品的思想情感，在阅读教学中进一步加深对作品蕴涵的..

《致大海》 教学目标 1、 作者如何借大海的形象表达自由的精神。 这首诗以大海的自由精神为象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海 自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。 2、 ..

教学目的 1、初步感知中国当代诗歌物中见情、意味隽永、质扑晓畅等特点。 2、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。 3、初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。 4、学习借鉴诗歌思维和语言技巧。 ◆教学重.

［教学设想］ 本文是郁达夫1934年写的一篇著名的散文。当时，由于国民党白色恐怖的威协等原因，作者从上海移居杭州，撤退到隐逸恬适的山水之间，思想苦闷，创作枯淡。即使偶有创作，文章的思想感情亦较为低沉。虽然如此，作者所写的

教学目的 1、 了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。 2、理解重要文言词语 3、理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。 教学重点 理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特

◆教学目的 1、引导学生鉴赏课文情、理交融的特点，帮助学生正确理解课文中哲理性语句的含义。 2、了解巴尔扎克、雨果的作品风格及他们在法国文学史上的地位和影响。 3、学会运用比较阅读的方法解读文章。 ◆教学重、难点 1、情

教学目标 1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。 2、理解词人复杂的心情，用文学的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，能够感词人所感，让学生体味艺术美的感染力。 3、掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法。 教学重点

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A.课时安排：2001年11月26日共1课时。No.68 B.教学目标：1.基础知识目标：理解本文丰富的思想。 2.思想教育目标：理解文章的内在情感 3.能力培养目标：阐释文中含义深刻的语句，进一步体会作者深刻的思想境界

教学目标： 1.白居易的诗歌创作及贡献。 2.理解《琵琶行》的内容和诗人深沉的感情。 3.了解和掌握描摹音乐的手法。 教学设计： 1.两课时。 2.借助诵读和音乐，感受诗情。 3.借助多媒体课件。 教学过程： 第一课时