九年级下册教案

约1720字。 4.7三角形的内切圆 主备人：翟学花 【教师寄语】真正的聪明是能够忍辱负重。真正的智慧是懂得蓄势待发。真正的成功是最后掌声四起。真正的阶梯是永远拼搏！ 【学习目标】 1.理解三角形内切圆的概念，掌握三角形

约1150字。 4.5圆和圆的位置关系 主备人：翟学花 【教师寄语】如果你在空中建造了楼阁，你的努力便不应迷失方向，楼阁原本在哪里，你就应在它的下面打牢基础。 【学习目标】1.经历探索两个圆之间位置关系的过程；了解圆与圆

约12590字。 第七章 锐角三角函数 （1）正切函数 班级_____ ____姓名_____ ____ &nb

约1990字。 4.2用样本估计总体 教学目标: (一)知识与技能 1．会用样本去估计总体． 2．再次体会样本估计总体的合理性． 3．通过活动让学生知道不同的样本可能对总体给出不同的估计值是正常现象． (二)过程与方法

约1770字。 4.1总体与样本 教学目标： (一)知识与技能 1.结合日常生产、生活中的实例，了解总体、个体、样本、样本容量等概念的意义. 2.使学生了解简单随机抽样的操作过程，理解简单的随机抽样的含义，能用随机抽样的

约1490字。 3.5平行投影和中心投影 教学目标： （一）知识与技能： 了解平行投影和中心投影的含义，并会用来解决生活中的实实际际问题。 （二）过程与方法： 经历实践、探索平行投影和中心投影的过程，体会物体在太阳光下和

约980字。 3.4.1 弧长和扇形的面积 教学目标: （一）知识与技能 了解弧长计算公式及扇形面积的计算公式，并会应用公式解决有关问题． （二）过程与方法 经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程 （三）情感态度与

约1360字。 3.2.3 三角形的内切圆 教学目标: （一）知识与技能 1、使学生了解画三角形的内切圆的方法； 2、了解三角形和多边形的内切圆、圆的外切三角形和圆的外切多边形、三角形内心的概念； 3、 应用类比的数学思

约3540字。 3.1.1 圆的对称性 教学目标: (一)知识与技能 1．理解圆的概念; 2.理解圆的对称性; 3.掌握和圆的对称性有关的性质. (二)过程与方法 经历形成圆的概念的过程,经历探索圆的对称性及垂径定理的过

约1260字。 2.3.1二次函数的应用 教学目标: (一)知识与技能 1.初步学会运用二次函数解决简单的实际问题． 2.在体验将实际问题抽象成二次函数的活动过程中，培养学生分析、解决问题的能力． (二)过程与方法 1、

约1240字。 1.3实际生活中的反比例函数 教学目标： 一、知识与技能 1. 能用反比例函数的性质解释生活中某些实际问题． 2. 能从实际问题中，建立反比例函数模型 3．能综合利用几何、方程、反比例函数的知识解决一些实

约1340字。 34.4二次函数的应用(第一课时) 导学目标: 知识与技能： 1.总结出二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，表述何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根． 2.会利用二次

约12540字。 第二十六章 二次函数 测试1 二次函数y＝ax2及其图象 学习要求 1．熟练掌握二次函数的有关概念． 2．熟练掌握二次函数y＝ax2的性质和图象． 课堂学习检测

约1080字。 课题： 27.2相似三角形的性质复习 课标要求：1. 了解相似三角形对应线段的比等于相似比； 2．了解相似三角形对应面积的比等于相似比的平方； 3. 结合相似图形性质和判定方

约3350字。 37.4 三视图（第1课时）教学设计 教学任务分析 一、教学设计思想 三视图在机械制造、工程设计等方面有着及其重要的地位，在我们生活中到

约2060字。 37.1平行投影 教学设计 教学设计思想：本节安排1课时讲授；影子是生活中常见的现象，教学中引用太阳光照射下的影子种种生活中的实例，目的是让学生体会影子在生活中的存在，激发学习

约2550字。 36.1抽样调查 教学设计 教学设计思想：本节需两课时来讲授；教师首先从具体实例中入手，引入总体、个体等相关概念，在从解决实际问题的过程中学会普查与抽样调查这两种调查方式。在学

约1260字。 35.1点与圆的位置关系 学习目标：1、理解点与圆的位置关系由点到圆心的距离决定； 2、理解不在同一条直线上的三个点确定一个圆； 3、会画三角形的外接圆，熟识相关概念 学习

约4390字。 36.3由样本推断总体 教学设计思想：需三课时讲授；本节是在前面已经学过的数据的整理与表示的基础上展开学习的。其中频率、频数、平均数等等都是学习本节的基础。在教学中，多采用的是分组

约1350字。 37.3视点、视线、盲区 教学设计思想 由于视线类似于点光源发出的光线，所以在前两节基础上学习本课学生很容易接受，因此本节课首先创设问题情境后让学生独立思考，在形成一定认识的基础