高中教案

教学目的 1. 学习本文优美的语言及其表达方式。 2. 积累典故出处等文化常识。 3. 背诵全文。 教学步骤 1.导入： 王勃（650－675），字子安，绛州龙门（今山西河津）人，初唐四杰（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）之

教学目标： 一、知识目标 1、了解王实甫及《西厢记》； 2、学习、积累富于文采的语言，学习情境交辉的写法； 3、学习把握戏曲冲突、人物形象。 二、能力目标 1、词曲美读能力； 2、词曲鉴赏能力； 3、戏曲美学内涵的领悟能

《读＜伊索寓言＞》备课指导 金传富 (北京市第十二中学 100071) 【自读导言】 《伊索寓言》是古希腊一部著名的流传千古的书，它有很高的思想性，又有很高有文学价值，在世界文学史上有着巨大的影响。《读＜伊索寓言＞》选自

一、教学目标 1． 掌握重点文言实词、虚词、文言句式。 2． 把握文章思想内容，培养学生理解、分析、概括能力。 3． 学习烛之武深明大义、义无反顾捍卫国家主权的爱国精神。 二、教学重点 1． 掌握重点词语、词组、文言特殊

教学目的： 1.了解元杂剧的有关常识。 2.理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。 3.理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。 4.分析体会元杂剧的语言特点。 教学重点：情节冲突和人物形象。 教学难点：杂剧的语言。

【学习要求】 1.理解作者对生命、亲情的感悟。 2.把握散文的思想脉络。 3.揣摩语言的抒情风格。 【学习步骤】 1.字词预习： 宿sù命：预定的命运。 剥蚀：表面被风化而遭损。 沧..

教学设想： 一、以学生的求知需求为出发点，师生互动探讨俄罗斯姑娘、门槛等形象的隐含意义。 二、以改编诗剧、做诵读脚本的形式让学生体悟人物的心理活动、思想情感的变化，加深对人物的理解。 三、为加深对课文深沉而悲壮的情感基调

、教学目标<br> 1．了解诗歌发展的常识，掌握近体诗（律诗、绝句）的基本知识。<br> 2．培养学生近体诗的鉴赏能力。<br> 二、难点、重点<br> 1．近体诗的鉴赏的指导和鉴赏能力的养成。<br> 2．掌握近体诗（

一、教学目标 1．学习体会汉魏晋时期五言诗体裁式样更新、题材内容广泛、表现技巧丰富的特点及与《诗经》四言诗和《楚辞》骚体诗的区别； 2．分析理解三首诗中的人物形象和人物感情及其表现的手法和技巧，品味其艺术效果； 3．逐步

一、教学目标 (一)欣赏作品在景物描绘上表现出来的高超语言艺术，领略作者为达到情景交融的效果所采用的恰切的文学创作手法。 (二)联系作品的创作背景，结合对作品内容的体会，理解作者的创作动机和作品的情感内涵。 二、难点、重

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一、 教学目标 1、 了解写作背景，思考背景与思想的关系； 2、 理解作者积极乐观向上的革命情怀； 3、 以“意象”为基础，比较毛泽东词二首中的意象与《天净沙·秋思》、李 清照《醉花阴》中的意象之间的不同，并体会意象与情

一、 教学目标 1、 了解闻一多及其所提倡的诗歌“三美”：音乐美、绘画美、建筑美； 2、 理解“丑的美化”、反语的运用； 3、 体会诗人在诗中反映出来的思想，培养学生热爱祖国、追求真善美的情 感和良好的审美情操。 二、

一、 教学目标 1、 了解新月派及徐志摩的情况； 2、 通过朗读感受诗歌的音乐美； 3、 反复朗读体验诗人的情感。 二、 教学设想 1、 整个教学过程以诵读为主，在读中体味音乐美与情感美。 2、 通过联想、想象，描绘画面

一、 教学目标 1、 了解中国古典诗歌中宫怨和闺怨一类诗歌的传统； 2、 理解“错误”的含义，为什么是“美丽的”； 3、 理解诗中意象的运用以及意象所表达的主题； 4、 把握这首诗以及郑愁予诗歌的特点。 二、 教学准备

教学目的 一、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。 二、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 三、了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“迎”在不同语境里的用法。 教学设想 一、本文语言接近口语

、说教材： 1．教材分析： 整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情；抓住课文要点，理解课文的内容和思路，体会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。汪曾祺的《胡同文化》是一

教学目的： 1、了解语言表达的类型 2、掌握语言表达的规律 教学重点：总..

成语的定义 成语就是长期以固定结构方式运用的短语。如：守株待兔 阳春白雪 破釜沉舟等。 正确使用成语是高考的必考内容之一，因此，积累一定量的成语是备考的重要一环。 成语的结构。 成语的常见结构有： 主谓式，如..

教学要点： 语段即相对独立的具有完整意思的—段话。说话人（或作者）在主要事件之外运用多种表达方式、多种修辞手段使语言繁复，从而达到具体、详尽、生动形象的目的。而压缩就是删繁就简，去粗存精，撮取其主要意思，在语意明确的前提