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一、教学目标<br>
(一)欣赏作品在景物描绘上表现出来的高超语言艺术，领略作者为达到情景交融的效果所采用的恰切的文学创作手法。<br>
(二)联系作品的创作背景，结合对作品内容的体会，理解作者的创作动机和作品的情感内涵。<br>
二、难点、重点<br>
（一）难点：写作背景与作者的情感经历。<br>
朱自清（1898-1948）字佩弦，生于江苏东海县，长于扬州，自称“我是扬州人”。他是我国现代文学史上一位著名的诗人、作家、学者，也是我国现代史上一位著名的民主战士。<br>
他出生在一个没落的封建士大夫家庭。1920年毕业于北京大学哲学系，1921年至1925年在江苏、浙江一些中学教书，1925年8月应聘到清华大学任教，一直到1948年病故。<br>
朱自清是在“五四”运动的狂飙中登上文坛，走向社会的。他走过的升沉曲折的道路，带有旧中国知识分子上下求索的极大典型性。“五四”运动中，他走上街头；“三·一八”惨案时，他面对执政府射来的枪弹，不愧为勇士；而面对“四·一二”反革命政变和大革命的失败，他惊呆了，苦闷了，彷徨了。《荷塘月色》写於1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨之中。<br>
近年学术界在考察这一时期朱自清的心路历程时，于《一封信》之外，又不约而同地注意到写于1928年2月（写作《荷塘月色》七个月以后）的《那里走》一文。也许将《一封信》与《那里走》合起来，就可以较全面地把握这一时期朱自清所面临的社会现实与内心反应。<br>
朱自清对“属于自己的，自由的世界”的向往本身，即已说明了他在现代中国的“自由主义知识分子”的立场与历史位置。而像他这样的自由主义知识分子在1927年国（民党）、共（产党）分裂后两大政治力量尖锐对立的形势下，就不能不陷于进退失据的困境之中——《一封信》与《那里走》所表露的正是这选择的困惑。正像朱自清自己所说的，他“心里是一团乱麻，也可说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”，他被“南方这一年的变动”，即国、共分裂，蒋介石对共产党人与革命青年的血腥屠杀弄得目瞪口呆，觉得所发生的这一切是“人的意想所赶不上的”（以上引文均引自《一封信》）。但朱自清（以及与他同类的自由主义知识分子）没有如另外一些激进知识分子那样，因此而走向中国共产党所领导的、以“以暴易暴<br>