高中教案

教学目标：探讨分析诸葛亮的人物形象 教学方法：朗读法，讨论法 教学过程： 一、 导语 1、 学生介绍成语 2、 刚才，同学们听了两个有关诸葛亮这个人物故事的成语，在获得这两个成语的意义、适用范围等信息的同时，又不得不佩服

立意是指确定一篇文章的主题，作者所要表达的好恶、观点等。立意创新，要养成独立思考、有创造性地思考、善于从多角度思考的习惯。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。要不为习以为常的看法所左右，不迷信权威，善于质疑。人云亦云，一

【教学目的】 1.认识诗中反映的唐朝统治者连年用兵给人民带来的深重苦难。 2.学习寓情于事的叙事方法。 【教学难点重点】 1.杜诗的沉郁风格 2.本诗歌的怨愤基调 【教学过程】 一、导入新课 伟大的现实主义诗人杜甫一生写

【教学目的】 一． 认识孟子主张实行王道——保民而王的政治主张，认识它的进步意义及其局限性。 二． 鉴赏本文中所表现的孟子的论辩艺术。 【教学过程】 一． 复习有关作者及时代背景 1．关于作者 孟子继承了孔子的哲学、政治

教学目标 一、 理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。 二、 体味作者以自身感受起笔，以小见大，深入浅出的写法。 教学重点 一、 引导学生理解本文的主旨 二、 善于通过语言，把握文章主旨 教学课时 一课时

辨析并修改病句 （病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑） 1．词类知识 2．短语

教学重点：新诗的鉴赏。 教学难点：诗的欣赏方法。 教学方法：诵读欣赏。 课时安排：1课时 导语：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，《再别康桥》这首诗，随着电视连续剧《人间四月天》而为人们熟知。 康桥，即剑桥，英国著名剑桥

【考题回顾】 例1（2002年高考全国卷）仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数 相同） 海是水的一部字典： &n..

一、考点阐释 “背诵常见的名句名篇”这一考点在1999年、2000年高考语文科《考试说明》“考试内容”部分删除之后，2001年高考语文科《考试说明》再度将它列为“考试内容”。鉴于复习时间过于仓促，2001年高考语文暂未列

拼 音 几条规律： 1．多音字：记少不记多 如：辟bì 复辟 辟邪 其余念pì 处chù 机关、地方 其余念chǔ 2．形声字：多数情况仍读声母，少数已经变音 未变：..

《梦游天姥吟留别》<br> <br> 教学目标： <br> 1、初步认识李白诗歌的艺术特色。<br> 2、鉴赏“梦游”的意境。<br> 3、领悟评价作者的思想感情。 <br> 教学重点： <br> 1、初步体会李白浪漫主

《近体诗八首》<br> <br> 教学目的：<br> 1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。 <br> 2、品味诗歌的意境。 <br> 教学重点、难点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。<br> 教学方法：诵读品味法<b

《假如给我三天光明》教案 教学目标： 1.体会想象在为文中的作用。 2.抓住关键语句，分析概括文段及全文的内容。 3.体会鉴赏细腻生动的心理描写及其作用。 4.领会全文情真意切的语言及其表现力。 5.领悟全文所表现的深刻

高中语文第一册第六单元导读 杨业荣 单元学习提要 本单元的四篇文言文，均属于先秦诸子散文。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《寡人之于国也》分别选自儒家思想的经典著作《论语》和《孟子》。学习这两篇课文，可以了解儒家以礼治

高中第三册古典诗词赏析 静女 这首民歌以一个青年男子的口吻叙写与情人幽会的情景。开篇先写了少女的羞怯与顽皮，男子的急切与热烈。接着写少女赠送爱情的礼物——从牧场上采来的茅草。最后直抒胸臆：茅草之所以非常珍贵..

陆丰市龙山中学高三语文复习资料 第一编 作 文 第一章 高考作文的改革走向及备考策略 连续五年高考都考了话题作文之后，许多人免不了要想：话题作文..

教学目标：1、了解比拟、象征在诗作中的作用。 2、进一步熟悉鉴赏诗歌的基本角度和方法。 3、学习借助鲜明生动的形象抒发情感的表..

一、学练目标提示 [情感目标] 1、 体悟孟子当仁不让的治世精神。 2、领会孟子耐心细致的工作态度和巧妙灵活的工作方法。 3、理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。 [认知目标] 1、学习课文中重要的实词、虚词

一、教学目标 1、认知目标 ①品味：品味诗歌语言，体会诗歌意境，把握诗歌的感情。 ②诵读：通过诵读，体会思想感情。 2、能力目标 培养学生初步鉴赏古代诗歌的能力。 3、情..

一给下列加点的词语注音并解释：（30分，每题1分） 1里胥猾黠，假此科敛丁口 2邑有成名者，操童子业，久不售 3为人迂讷 4死何裨益 5靡计不施，迄无济 6成妻具资诣问 7问者爇香于鼎，再拜 8唇吻翕辟，不知何词 9成视