七年级上册教案

约4500字。七年级语文上册《走一步，再走一步》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命。 2.思维发展与提升：

约4300字。七年级语文上册《再塑生命的人》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：理解课文内容，感悟莎莉文老师的艺术形象，体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。 2.思维发展与提

约4700字。七年级语文上册《诫子书》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：通过指导朗读的方法，以“读”贯穿课堂始终，让学生积累文言词语，读懂文章并且感受作者的情感。

约4400字。七年级语文上册《猫》素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：用表格法进行梳理，借助书后思考探究的表格梳理出三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局。 2.思维发展与提升：品味“我”对猫的态

约5600字。七年级语文上册《纪念白求恩》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：用“五看”法学习本文写法，体会“夹叙夹议”和“对比”的作用。 2.思维发展与提升：学习利用关键句，

约2620字。 赫耳墨斯和雕像者 教材分析 寓言出于假托却入情入理，篇幅短小却意味深长，集中体现了古人的智慧，今人有很好的启迪作用。《赫尔墨斯和雕像者》通过虚构的人物、情节、形象来

约3480字。 名著导读 《西游记》：精读和跳读 学情分析 《西游记》的作者是吴承恩，字汝中，号射阳山人，明代人。 全书100回，基本由两个故事组成，第1至7回，写孙悟空出世至大

约4340字。 15 诫子书 学情分析 这是七年级上册第四单元的最后一篇。第四单元的主题是人生的意义和价值。在能力培养上，本单元继续学习默读。 这也是学生上初中以来接触的第一篇

约5650字。 9 从百草园到三味书屋 教材分析 《从百草园到三味书屋》选自部编本七年级上册第三单元。本文是一篇回忆性叙事散文。本文的特点：一是语言朴实自然，选用了精巧的动词、副词等

约2740字。 咏雪 教材分析 《咏雪》是部编版语文教材七年级上册第二单元《世说新语》二则中的第一则。这一单元以家庭、亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。《咏雪》一

约2970字。 金色花 教学目标 1. 体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣； 2. 品味诗歌的精美语言，提高学生鉴赏诗歌的能力； 3. 学会鉴赏诗歌。 教学重难

约6930字。 写作 学会记事 教学分析 《义务教育语文课程标准》指出：写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。这无疑给写作教学提供了明确的方

约2950字。 学会记事-记一件事 学情分析 作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物、表达主观思想感情的一种教学活动。而作文一直是学生的一大难题，相应的，学生作文水平一直不高

约2750字。 人生有坎等闲过，豪情冲天到碧霄 ——刘禹锡《秋词》群诗教学 学情分析 刘禹锡是唐代著名诗人，他一生坎坷，在逆境中仍然保持高雅的节操和豪情，以诗言志，留下了很多著名的诗

约2480字。 “故乡情，思乡人”思乡诗诗词大会 学情分析 古典诗文，是中华文化的精华。随着新教材的使用，古典诗文在教材中所占的比值大大的增加。古典诗文以其超常而不俗的想象，新奇而

约3480字。 《春》教学设计 一、教材分析： 朱自清先生所著《春》作为一篇经典的写景散文，收录于统编版语文七年级上册第一单元第一篇课文。本单元学前导读指出，学习该单元要注重朗读课

约3200字。 综合性学习《少年正是读书时》教案 活动目标： 1.通过问卷调查，了解自己和同学们的课外阅读情况，找出自己与他人的差距，从而更好地去阅读。 2.召开专题讨论会，讨论阅读中遇到的问题，找到恰当的阅读方法。

约4080字。 《如何突出中心》教学设计 教学目标： 1.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。 2.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达自己的情感

约2960字。 综合性学习 文学部落 教学目标： 1.组建文学“专题”小组，搭建文学交流平台，培养学生的组织策划能力。 2.在活动中学会阅读、欣赏文学作品。 3.培养自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。

约4210字。 发挥联想和想象 教学目标： 1.从读到写，体会在写作中如何运用联想和想象，使自己的文章更有魅力。 2.写作实践，通过一段故事、续写课文、想象未来，表达自己的情感和思考。 教学重点： 体会在写