七年级上册教案

约2060字。 次北固山下 教学目标 1、了解诗歌及律诗体裁有关知识，有感情地朗读并背诵诗歌。 2、理解诗歌内容，把握诗歌意境。 3、体会作者思想感情，培养学生品读古诗

约23570字。 金色花 教学目标 1、积累生字词，匿笑、沐浴等；掌握朗读技巧；培养学生鉴赏诗歌的能力； 2、通过多种形式的读及合作探究感受诗歌中感人至深的亲情； 3、

约2150字。 江南逢李龟年 教学目标 知识与技能：美读诗歌、理解诗意、学会欣赏。 过程与方法：再现情境，感悟诗境，探究意象，体会诗歌的深刻含义。 情感态度与价值观

约3750字。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 教学目标 1.了解诗歌当中借景抒情的写作手法。 2.结合朗读，展开合理的想象，体会意象对表达情感的作用，感受“愁心”。 3.激发

约2870字。 写作 写人要抓住特点 学情分析 七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少把

约7400字。 第二单元学情评估 一、语文积累与综合运用(共26分) 1．班级举行“有朋自远方来”主题班会活动，请你完成下列任务。(共6分) 活动一：读文赏句 (女)李白说“

约4610字。 课 题 写作：学会记事 主备人 备课组长 课 型 写作 备课时间 单元概说 本单元从内容主题来看都表现“至爱亲情”,属于亲情单元。课文内容贴近学生生活，对于刚入

约2350字。 6 散步 学情分析 《散步》是人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文。本单元的主题为亲情，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，

约3300字。 12 纪念白求恩 教材分析 《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的第一课，这篇课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，是对人类美好品行的礼赞，令我们感动的是其中彰显

约3310字。 13 植树的牧羊人 教材分析 这是一篇著名的绘本故事，作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了对老人的赞美和敬佩之情。 作为

约5100字。 19 皇帝的新装 教材分析 一、单元体系：《皇帝的新装》是部编版教材七年级上册第六单元的一篇童话。本文与《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》组为“想象与联想单元”，成

约4600字。《春》教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：领会作者赞美春天积极进取的思想感情。 2.思维发展与提升：学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法。 3.审美鉴

约5200字。七年级语文上册《陈太丘与友期》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：积累文言词语，能结合注释疏通文章，理解课文主旨。 2.思维发展与提升：多方式朗读，师生合作探究，

约3600字。七年级语文上册《荷叶 母亲》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：有感情地朗读课文，体会字里行间所蕴含的情感。 2.思维发展与提升：把握诗歌托物言情的写法。 3.审美鉴赏与创造：通体悟母爱，学会

约5500字。七年级语文上册《济南的冬天》素养教学设计 一一、素养目标： 1.语言建构与运用：有感情地朗读课文,掌握重音和停连的要领。 2.思维发展与提升：引导学生揣摩重点词句,分析比喻、拟人

约4600字。七年级语文上册《咏雪》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：通过朗读和节奏划分，培养文言语感。 2.思维发展与提升：借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。

约3400字。七年级语文上册《金色花》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：通过写“我”变成金色花后的活动，感受孩子对妈妈爱与依恋，感受孩子纯真稚气的美好心灵。 2.思维发展与提

约5100字。七年级语文上册《雨的四季》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：了解作者及本文的创作背景，通过诵读整体感知课文内容。 2.思维发展与提升：通过创意诵读与设计诵读理解

约5800字。七年级语文上册《秋天的怀念》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：读“三次看花”，理解“我”的情感变化。 2.思维发展与提升：读“细节”，感受母亲坚忍无私的爱。

约4500字。七年级语文上册《从百草园到三味书屋》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：感知课文，理清文章脉络。 2.思维发展与提升：体会作者在文章中表达的感情。 3.审美鉴