《次北固山下》教案4

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约2060字。

　　次北固山下
　　教学目标
　　1、了解诗歌及律诗体裁有关知识，有感情地朗读并背诵诗歌。
　　2、理解诗歌内容，把握诗歌意境。
　　3、体会作者思想感情，培养学生品读古诗的赏析能力。
　　教学重难点
　　重点：朗读和背诵诗歌，理解诗歌内容。
　　难点：把握诗歌意境，体会作者思想感情。
　　教学方法
　　朗读法 问答法 情景感悟法 合作探究法
　　教学过程
　　一、导入新课
　　出游是一件美好的事情，可以让身心得以放松，可以拓宽眼界，欣赏祖国的山水风光，何等惬意啊！然而出门在外的游子也有一些烦恼。你们说说看？
　　没错！作者离家太久了，有着淡淡的乡愁。
　　我们一起来学习《次北固山下》，走进诗歌优美的意境。
　　二、检查预习
　　1、简单介绍作者。唐代诗人，王湾。（古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此是诗歌中一个重要主题。）
　　2、音频范读，正音。（插入《次北固山下》的朗读音频）
　　3、补充律诗的体裁知识
　　“诗以言志，歌从心起。”在古代，文人墨客都喜欢用诗歌来表达自己的情感。我们学过许多绝句，如《静夜思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，也学了《观沧海》这样的乐府诗，今天我们要学习一首律诗，那谁来说说律诗是什么？有哪些特点？
　　（唐诗分为律诗和绝句；律诗发源于南北朝时期，成熟与盛唐时期。律诗一共有八句，每两句为一联，分别是：首联、颔联、颈联、尾联。
　　中间两联对偶，一般二、四、六句押韵。）
　　4、解题。（次，停宿。北固山，今镇江北）
　　三、互助合作
　　1、品味诗歌语言，理解诗歌主题。
　　出示疑难词语，学生思考后投影，让学生根据注释理解全诗的内容。
　　（客路 潮平 风正 残夜 旧年 乡书）
　　划分节奏  
　　学生回答，教师指导诗歌节奏一般有二二一节拍、二三节拍和二一二节拍。
　　描述画面，采用这样的句式：通过_______________的句子，我看到了_____________________的画面。
　　2、小组合作交流
　　1）.诗中描写了什么地方的什么时节的景物？有哪些景物？表现出什么特点？
　　预设：学生应该很快能回答出青山、绿水、潮、风、帆等景物，也能通过作者的生平知道这是长江地区，但对这些景物所表现出来的“壮阔、秀丽”的特点可能不太能概括出来，可以跟洛阳这个北方城市联系一下。
　　2）.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的？
　　从哪句诗可以看出？
　　乡愁是全诗的主线，一以贯之，文中写景也是为了抒情。
　　3、名句分析：
　　潮平两岸阔，风正一帆悬。
　　赏析：平  正 
　　你能想象得出船行的图景吗？（两名同学上黑板作画，其他同学思考用自己的语言描绘。）
　　春潮涌涨，放眼望去，江面似乎