《走一步，再走一步》素养教学设计

约4500字。七年级语文上册《走一步，再走一步》素养教学设计
　　
　　一、素养目标：
　　1.语言建构与运用：理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命。
　　2.思维发展与提升：学习默读，学会圈点勾画。
　　3.审美鉴赏与创造：学会在默读中厘清作者的思路。
　　4.文化传承与理解：揣摩关键词句，体会“我”的心理变化过程，体悟“走一步，再走一步”蕴含的丰富哲理。
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：
　　理解“走一步，再走一步”的含义，并领悟其中蕴含的生活哲理。
　　教学难点：
　　感受人物心路历程，学习心理描写的方法。
　　三、过程与方法：
　　莫顿亨特是一位专业的心理学家，因此擅长写励志类文章。《走一步，再走一步》原名是《悬崖上的一课》，讲的自己小时候在一座悬崖上发生的故事，以及从中学到的影响个人一生的经验。该文在七年级上册第四单元，本单元具体要求如下:“继续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。”具体到《走一步，再走一步》一文，教参给出了具体的三条“教学重点”，因此我们就能很清晰地把握编者意图，理解本文的教学目标，按照“整体感知一品味心理描写一深度探讨主旨”的步骤实践本课的自读教学。
　　四、教学方法：
　　本课的教学难点为“揣摩关键词句，体会‘我’的心理变化过程，体悟‘走一步，再走一步’蕴含的丰富哲理。”学生理清作者思路，体会“我”的心理变化后，借助默读，理解作者对生活的思考；借助朗读，师生配合，展开联想与想象，还原故事情境，补全爸爸内心活动，体会父亲对“我”的教育和“我”获得的人生经验，再调动学生的生活经验，给出真实的情境，理解“走一步，再走一步”的丰富内涵，突破难点。
　　综上本课采用诵读法、讨论探究法
　　五、教学准备：
　　多媒体课件，相关音频、视频
　　六、教学课时：
　　2课时
　　教学过程
　　一、导入设计
　　古人云：“千里之行始于足下”。漫漫人生路，都是一步一步走出来的。今天，我们跟随英雄飞行员莫顿•亨特重温少年时光，探索他的人生之路是如何走出来的。走进课文《走一步，再走一步》。
　　二、预习检测
　　1.作者简介
　　莫顿•亨特（Morton Hunt），美国作家（1927—1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。
　　2.写作背景
　　1945年1月，在英格兰沃顿空军基地，一位上尉飞行员接受了一项艰巨任务：驾驶没有任何武器装备和防护措施的蚊式双引擎飞机深入德军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里，且敌方阵地有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得几乎无法完成任务！他想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅、横尸异国的惨景，连跳伞的力气都没有。
　　第二天，上尉驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。升到25000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指引下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个不难做到。
　　就这样，上尉不断告诫自己：下面只是飞越荷兰，这并不难；然后是飞临德国，根本不须想更多的事。
　　就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，成了美军中赫赫有名的孤胆英雄。他就是美国作家、心理学家——莫顿•亨特。当他接受盟军奖励时，他说：我之所以能顺利完成任务，完全是因为小时候一段经历的启示！
　　三、诵读训练
　　（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）
　　（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）
　　1.字词字音检查