高中第三册教案

《灯》 1.体会象征手法及其作用；体会文中语义含蓄的句子。 2.把握关键词语，理清作者思路。 3.结合对文理和文义的分析，品味作者的语言特点。 思路和象征手法。 象征的立意特点。 第一课时 一.导入：同学们我们曾经学过高

《词七首》 安徽省滁州中学 学习重点：掌握词的发展过程，认识词的两大流派以及它们的不同特点。 了解不同作者的风格，学会对词的鉴赏和词的体例区别。 《虞美人》 1.李煜 李煜（937~978），字重光，..

《琵琶行》 安徽省滁州中学 教学目标： 1.品味诗歌的意境，分析作者表达的思想感情。 2.领悟作品的艺术特色，学习描写音乐的方法。 3.学习作品中的双线构思。 4.背诵作品中的有关名句。 教学过程： 一、 导入： 播放乐

一曲悲凉的颂歌《故都的秋》 思想：以教师为主导，以学生为主体，培养学生的素质和能力。 教学目的：1.进一步体会散文的“形”与“神”以及两者的辩证关系，进一步学会运用借 景抒情、寓情于景的表现方法； 2.训练学生正确理解和

一曲悲凉的颂歌《故都的秋》 思想：以教师为主导，以学生为主体，培养学生的素质和能力。 教学目的：1.进一步体会散文的“形”与“神”以及两者的辩证关系，进一步学会运用借 景抒情、寓情于景的表现方法； 2.训练学生正确理解和

《故都的秋》教学实录 山东垦利一中 王同亮 教学目标： 进行欣赏性阅读，体味本文紧扣“清”“静”“悲凉”着笔，以情驭景，以景显情，情景浑然一体的写法。 教法：尝试研究性学习，实施教学互动，充分调动学生的学习积极性。 课时

一、学习目标 ①揣摩、学习描写秋景的词句。 ②品味浓浓的秋景、秋味。 ③理解作者对故都迷恋向往的感情。 二、课文预习 1．基础积累 1—作家作品 郁达夫（1896—1945），现代作家，浙江省富阳县人。与郭沫若、成仿吾等

《故都的秋》教学设计 指导思想：以教师为主导，以学生为主体，培养学生的素质和能力。 教学目的：1.进一步体会散文的“形”与“神”以及两者的辩证关系，进一步学会运用借 景抒..

指导思想：以教师为主导，以学生为主体，培养学生的素质和能力。 教学目的：1、根据散文“形散而神不散”的特征，理清课文的“形”，并领悟蕴含于 “形”中的“神”， 进一步体会散文“形”与“神”的辩..

导标显示屏幕<br> 1.学习体会汉魏晋时期五言诗体裁式样更新、题材内容广泛、表现技巧丰 <br> 富的特点及与《诗经..

涉江 【教学目的】 1. 了解诗中比喻手法的运用和情景交融的艺术特点。 2. 了解“兮”的用法。 3. 了解《楚辞》开创的浪漫主义的传统和本诗想象丰富、词采瑰丽的艺术风格。 4. 认识屈原的爱国主义思想和不向恶势力低头的

《石钟山记》教案 一、教学目标 &..

《广告词》案例 水头三中·职高 陈雁 1.教学设计思路 “工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程应植根于现实”，要“努力建设开放而有活力的语文课程”，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科..

《归园田居》教案 汕头潮南区砺青中学 郑光程 一、导入： 我们初中的时候，学习过一篇《桃花园记》，作者是谁？（陶渊明）在作品中，诗人为人们虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等，和

【教学目的】：学习作者“尽吾志”和作学问“不可不深思而慎取”的治学 态 度；掌握文中重要..

【教学目标】： 1、通过学案整理文中的重点字词，学生通过自学自练培养阅读文言的能力。 2、通过课文分析，理清作者思路和本文大量运用对比的写作手法。 3、背诵课文，引导学生讨论作者的观点，培养学生的创造思维能力。 【教学重

【教学目的】：掌握文中常用的实词；能熟练的翻译课文；把握作者的情感； 学习借鉴本文通过..

《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 汕头潮南砺青中学 郑光程 教学目的： 理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点，了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 教学过程： 一、导入新课： 继承苏轼把词的

近体诗八首<br> <br> 一、 教学目的: <br> 1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。 <br> 2、品味诗歌的意境。 <br> 二、教学重点、难点: <br> 1、重点: 鉴赏诗歌的表现手法，..

梦游天姥吟留别 教学目的 1、 领悟评价作者的思想感情。 2、 认识李白诗歌的艺术特色。 3、 了解唐代七言古诗的特点。 教学重难点 1、 初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点； 2、 鉴赏梦游的仙境。 教学时间：二课