高中第三册教案

词七首学案 乳山一中 单增科 学习目标： 1、具体领会宋代几位著名词人作品的风格。 2、豪放派和婉约派的特点。 有关常识。 词，诗歌的一种，起源于南北朝，成于唐，盛于宋。词有很多别称，如 " 长短句 " 、" 诗余 "

试析曹操的《短歌行》 《短歌行》是汉乐府的旧题，属于《相和歌?平调曲》。这就是说它本来是一个乐曲的名称，这种乐曲怎么唱法，现在当然是不知道了。但乐府《相和歌?平调曲》中除了《短歌行》还有《长歌行》，唐代吴兢《乐府古题要解

《石钟山记》学案 学习目的 1.学习“焉”“是”“得”“相”等文言词语的用法。 2.理解掌握文言词语的古今意义差别，特殊文言句式，文言通假字，文言词类活用等知识。 3.通过学习本文了解苏轼散文的特点及其严谨治学的态度。

教学目标 抒情散文鉴赏。包括物象的感知、语言的品味、思想感情的领悟。 语文实践、探究侧重于景物描写的品赏和思想感情的把握。 教学重点难点 挖掘出教材中美的因素，在实现知识和能力目标的同时，着重培养审美意识，建构审美心理，

泪 珠 与 珍 珠 蒋垛中学 孟咸勇 2004-2-12 教学目标： 一、学习本文借谈诗论文来表达情感的新颖构思，认真体会作者所探询的人间亲情，评判的人生境界。 二、赏析文章优美的语言，体会清丽里所流露出来的细腻、真率的

灯下漫笔 刘刚 单位：四川省眉山市东坡区太和高中 教学目标 1、了解“随笔”的文体特征。 2、学习鲁迅文章的个性化的语言特点，特别是它的战斗性。 3、品味作者以情入理，情理交融的表达艺术。 教学重点 1文章的主题理解。

念奴娇·赤壁怀古 教学要点： 研读课文，感受词人抒写胸中块垒的豪情。 教学过程： 一、导入课文 让学生欣赏《三国演义》片头曲“滚滚长江东逝水”，让学生在音乐中初步感受词的意境。 （回到杨慎《临江仙》的幻灯片） 明代杨慎的

《诗经》三首 浙江永嘉上塘中学 章胜亮 教学目标： 1、 知识与技能： 了解《诗经》赋比兴的艺术手法并掌握重章复唱的形式特点，从而提高阅读诗作的能力。 2、过程与方法：通过诵读、讨论法，让学生品味诗歌的语言特点；运用联想

教 案 巴尔扎克葬词 教学目标 1、理解作者对巴尔扎克的评价，理解本文的主题思想。 2、掌握葬文的文体特点。 教学重点 1、学习本文抒情议论相结合的特点，品味它的思想感情和哲理性语言。 教学过程 一、关于雨果 雨果（18

给高二新生上第一堂语文课 浙江永嘉上塘中学 章胜亮 教学目的： 1 知识与技能：了解教材编排情况，明确本学期学习内容。介绍语文学习的方法，培养良好的语文学习习惯。 2过程与方法：以故事的形式让学生了解为何需要学习语文，如

记念刘和珍君 （详案) 教学目标： 一．学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。 二．抓住作者思想感情发展脉络，尝试理清思路的方法，达到训练理清思路的目的。 三．在理清思路的基础上，深入理解文章的

《道士塔》——详案 广西桂林穿山中学 杨帆 一． 导入 我们祖国地大物博，历史悠久，名胜古迹数不胜数，有的展现了丰富的文化内涵，有的却以美丽的自然风光展现于人们面前。 同学们知道敦煌，了解敦煌吗？敦煌是一个神秘的地方，是

道士塔 教学目标 知识目标 1．了解作者余秋雨。 2．了解有关敦煌文化的一些常识。 能力目标 准确筛选信息，提高阅读学者散文的能力。 德育目标 培养学生爱护中国文化遗产的意识和保护文化遗产的高度责任感。 教学重点 1．领

《离骚》教案 新疆伊宁市八中 朱典锴 第一课时 教学目标： 1.学会吟诵古诗词，注意节拍和重音。 2 通过课文对译掌握相关文言实词虚词的用法。 教学重点： 1 熟读课文，把握朗诵节奏。 2 掌握“以”“之”“朕”“度”“

一、教学目标 （一）学习本文中例证、对比、分层、引用等论证方法。 （二）学习本文极有分寸的论证语言。 （三）理解作者提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意。 二、难点、重点分析 （一）本文的中心论点和分论点各是什么？作

《泪珠与珍珠》 铜梁一中 周玉崧 [阅读导引] 作者开头引用冰心的文句“雨后的青山，好像泪洗过的良心”，说明当时只“觉得她的比喻实在清新鲜活”作为铺垫，在此基础上升华开来，进一步写出“探亲文学”中所蕴涵的那份情感。 [课

梦 游 天 姥 吟 留 别 教学目标： 1． 知识目标：初步认识李白诗歌的艺术特色； 2． 能力目标：鉴赏“梦游”的意境； 3． 情感目标：领悟评价作者的思想感情。 教学重点： 1． 初步体会李白浪漫主义创..

《一剪梅》（优质课教案） 湖南省邵东三中 李和珍 教学目标： 1、感受意象美和意境美，了解李清照词的婉约风格 2、体会作者生平遭遇与创作的密切关系 3、利用开放性原则培养学生再造意境的创新思维能力 教学重点：感受鉴赏作品

21 项脊轩志 教学设计 一、三维目标 1、学习常用文言词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法和文言文中词类现象（名词作状语）的一般规律。 2、初步了解归有光散文的特点，学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写

《登泰山记》教学设计 杨刚华 一、选题背景思考 根据教育部颁发的新课程标准要求，在新课程中必须是“一切为学生的发展”，所以教师在设计教学时，必须遵循这一原则，强调学生在学习过程中的自主性，信息来源的多途径，学生自主地利用