《念奴娇·赤壁怀古》教案7

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念奴娇·赤壁怀古
教学要点：
研读课文，感受词人抒写胸中块垒的豪情。
教学过程：
一、导入课文
让学生欣赏《三国演义》片头曲“滚滚长江东逝水”，让学生在音乐中初步感受词的意境。
（回到杨慎《临江仙》的幻灯片）
明代杨慎的《临江仙》作为《三国演义》的开篇词， 三国时期，是中国历史上一个战火纷飞的时代，也是一个英雄辈出的时代。然而“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。英雄随着历史长河远去了，后人只能在那古战场的遗迹中凭吊英雄。北宋的大文豪苏轼就写了这首怀古诗《念奴娇·赤壁怀古》。
二、作者介绍、释题
1、哪位同学来说说苏轼？（学生讲）
2、《念奴娇·赤壁怀古》哪是题目？哪是词牌名？
3、这首词苏轼是在什么样的境况下写的呢？失意时？得意时？
三、新授《念奴娇·赤壁怀古》
（一）那我们就来欣赏这首《念奴娇·赤壁怀古》。
1、（老师朗读），教具准备：幻灯片打出课文，录音机配乐
2、诵读提示：
这首词历来被视为宋词豪放派的代表作，应该读得铿锵有力，表现出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应该读得潇洒，不要低调处理。
（二）、分析上阙（学生齐读）
1、注意读的气势：
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”
“浪”在这里做什么解释？明确：喻时光。
你们还知道用水比喻时光的句子吗？明确：子在川上曰：……
2、分析：
苏轼劈头一句，非常有气势，“江”用一个“大”字来修饰，有一种横空而来的磅礴的气势。这句很少有人能比得上。如此的气势，如此的磅礴，让我想起了李白的一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
（打出幻灯片：两句的对比）
讨论：把“风流人物”换成“英雄人物”可以吗？
未果再往下看，“故垒西边，人道是三国周郎赤壁”，（幻灯片）
由前面的大场景换到具体的小场景，如同镜头拉近了，苏轼所游的不是真正的古战场赤壁。