高中第二册教案

约2890字。 回忆鲁迅先生 市东中学 吉莉 教学目标 带领学生充实心中鲁迅的形象，让学生了解认识作家的不同有效途径。 教学手段 多媒体 课时

约11740字。 《庄周买水》教案 ●导入新课 【识记书写】 阻挡呕（ǒu,勿受形似影响写成“怄”）心之作恭恭敬敬小伫（zhù,勿受形似影响写成“贮”）领悟乐趣紧俏（qiào）苍（即“仓”）

约3940字。 《六国论》公开课教案5 第一课时 [教学目标］： 一．体会苏洵明达而深湛的政治见解。 二．理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述

约4780字。 《过秦论》说课稿 一、开场白：各位老师，下午好。我说课的题目是《过秦论》。 二、说教材 《过秦论》是高中语文教材第二册第五单元的第一篇课文，节选自贾谊的《新书》，原著分

约11720字。共4课时。 22、《阿房宫赋》 四川省通江二中 陆 林 第一课时（2008年6月10日，星期二） 师：“生命是一个过程，走完它，很长很长。一个人走路，

约6420字。《拿来主义》教案 一、教学目的： 1、理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点；学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。 2、理解如何正确对待中外文化遗产。

约3710字。 《谏太宗十思疏》教案 一、 教学目标 1．掌握文中的实词、虚词和语言现象、句式特点。 2．理解“十思”的内容，认识“居安思危，戒奢以俭”在当今的作用和意义。

约3990字。 《归去来兮辞》教学设计 ［教学目标］ １、理解作者辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的精神， ２、品读作品：情感真切、语言质朴

约3610字。 十九、过秦论 贾谊 教学目标：掌握有关的文化常识，积累文言实词。 学习课文欲抑先扬、铺陈夸张、反复、对比的表现手法。 明确历史兴亡取决于民的思想。 教学重点：学习课文欲抑先扬、

约6160字。 《阿房宫赋》教案 人教版第三册 Lcc1970 教学目标： 1、理解常见文言词语“一”“焉”“之”“流”“走”等的含义和用法。 2、了解体会作者对秦亡

约1780字。 《荷花淀》教学案例 为有源头活水来——新课程标准下高中语文课堂教学案例 青岛九中 付立金 [背景] 批阅学生随笔，我读到这样一段文字：“老师，您

约4520字。二十 师说 richardsj 教学目标： 明确本文的写作目的，了解韩愈在文中宣扬的儒道思想 培养从师学习的良好风尚 学习正反对比、破立结合的论证方法。 教学重点： 了

约3160字。 《我若为王》说课稿 广西桂平市三中 lyf711885 一、说教材 翻开杂文《我若为王》，确有耳目一新之感。聂绀弩先生以“我若为王”这一设问入题，所导致的是一个荒谬

约6990字。 《祝福》教学设计 教学目的： 1、使学生准确

约11150字。 读《伊索寓言》 教学目的 1.培养学生勇于质疑、深入探讨的意识与能力 2.引领学生从几个角度出发，循序渐进地解读重点句、段，最终理解作者写作意图。 3.鉴赏钱钟书为文的

约3620字。阿房宫赋（教案） 教学目的 １．感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 ２．学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 ３．了解秦亡

约3000字。 《荷花淀》教案 教学目标： 1、了解孙犁及荷花淀派的创作风格和创作成就，提高学生文学欣赏的能力。 2、把握本文的环境美、人性美、语言美和精神美。理解充满诗情画意的景物

约5220字。《兰亭集序》教学案例，山西省晋城煤业集团中学张江波。选自《语文建设》具有高度启发性与参考价值。 《兰亭集序》教学案例 山西省晋城煤业集团中学张江波 个人简介 张江波,男

约4230字。 《我若为王》教学设计 Ljf20040211434 一、导入 （投影诗歌）唐末农民起义领袖黄巢有一首诗《题菊花》：“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开

约1980字。《谏太宗十思疏》说课稿 一、说教材 《谏太宗十思疏》，是人教版全日制普通高级中学语文教材第二册第六单元的第三篇课文。关于文言文阅读，《普通语文课高中语文课程标准》的要求为：“学习