高考复习教案

“对联专题复习”教案 江苏 汤继宗 教学目标： 1、掌握对联相关知识 2、掌握对联制作的方法 3、提高对联的制作的能力 教学难点： 提高对联的制作的能力 教学重点： 掌握对联考察的类型 教学过程： 一、对联定义 楹联是对

析意象 明主旨 湖北省武昌中心学校 ：大可 教学目的： 懂得诗歌意象与意境的关系，培养学生通过品味形象从而把握诗歌意境的习惯。 引导学生懂得诗人创设意境的基本规律； 帮助学生归纳把握诗歌意境的几种方法。 教学重点： 引导

成语的使用 专题目标 正确使用成语： 1．明确成语的掌握所出现的错误，并采取针对性的措施。 2.分析高考试题,掌握成语考查的形式及规律。 3.训练根据语境判定成语使用的正误。 专题引导 [考试要求] 本专题属于“正确使用

高考古典诗歌鉴赏复习讲义 曹爱成 2005.3.20 第一讲 总说 1， 考大纲要求： ⑴鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 ⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度。 简单一点说就是思想内容的理解与分析，艺术技巧的鉴赏与

“诗歌表现手法”鉴赏教案 江苏 汤继宗 复习内容： 鉴赏诗歌表现手法 复习过程： 一、 几种常见的表现手法 1、烘托 衬托 或烘托 指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。 “大江东去，浪淘尽、千古风

“诗歌表达方式”鉴赏教案 江苏 汤继宗 复习目标： 1、掌握诗歌的表达技巧 2、掌握诗歌的抒情方式 复习过程： 一、表达方式： 诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有

“诗词鉴赏”备考指导 广东仲元中学高三语文 阮维亮 课型：讲读分析课 教学课时：1节 教学模式：研讨赏析，分析比较，讲练结合 教学目的：《考试说明》要求学生掌握“初步鉴赏文学作品的内容、语言和表达技巧”，即考查学生的初步

“压缩语段 ”公开课教案 盐城市田家炳中学李宝钢 教学目标： 掌握筛选信息、概括语段的方法。 教学重点和难点： 信息的筛选和表述。 教学过程： 一、 课前预测： 1、（2003年北京春季高考题）用一句话（不超过30个字）

高考常考易错标点符号用法举例详解 江苏海安立法中学 施永彬 1．顿号(、) 顿号表示句子内部并列词语之间很小的停顿。 遇下列几种情况不用顿号： (1)有的并列词语相互联系紧密又为人们熟知的，读时不需停顿，..

文言文复习讲义 （蓬安中学陈显胜） 第一部分 文言实词 从古代汉语到现代汉语，变化最大的是词汇。高考对实词的考查，主要涉及四个方面：①一词多义；②古今异义；③通假；④偏义复词。 (一)一词多义 古代汉字较今天少，因此一词

专题六 扩展语句 压缩语段 问题探知 试就“他走进了教室”一句进行扩展，使之丰富， 并突出“他”的性格特征以及进教室的情状，你能行吗？ 反过来，把“他双手插在裤兜里，嘴里哼着小曲，用脚狠 狠地将门踢开，摇摇晃晃..

咏史怀古诗赏析 执教：程宏亮 【教学设想】 如何指导学生进行诗歌赏析，解答诗歌鉴赏题？各类资料习惯采用以考点为训练点，分形象、语言、技巧、思想内容和观点态度等几点组织复习，效果并不理想。如果以诗歌内容为标准进行分类训练，

课堂渗透心理辅导教案 “语言得体”复习 新洲区第三中学 刘林华 一、教学对象和教学内容 “能够根据表现方法、场合、对象、目的的差异，做到语言基本得体 。”（《考试说明》 ）语言得体是高考的语言能力考查项目之一。得体，就是

高考复习对联写作教案（共十五个课时，近一万七千字） 第一节 对联简史（二课时） 一、对联趣事 1、从前有个少爷，平日吃喝玩乐，游手好闲，把他父亲留下的遗 产都花光了，临近年关，连柴米也没有。除夕夜，这穷困潦倒的少爷写了一

熟悉类型 仔细研读 掌握技巧 ——辨析、修改病句教案 备课时间：2004年12月15日 备课、授课：彭爱明 教学目标：1、熟悉病句的基本类型。 2、掌握辨析、修改病句的一些技巧。 3、具备迁移解题能力。 复习建议：病句是

专题三、正确使用实词、虚词 彭柏林 问题探知 标题中的“辨析”，有同学写成“辩析”，这是 不正确的。为什么呢？因为“辨析”的“辨”是“辨 别”的意思，而“辩”是“辩白”之义。“分辨”和 “分辩”..

专题二 识记现代汉字的字形 彭柏林 问题探知 是“厉害得失”还是“利害得失”，是“变换莫测”还是 “变幻莫测”，是“微言大意”还是“微言大义”，是“随声 附合”还是“随声附和”？2002年的这道高考题确使许多考 生犯难了

诗歌鉴赏 谢灵娟 教学目的： .评价文学作品的思想内容 教学重点： 1.如何确定诗词写了什么内容。 2.鉴赏诗词的具体方法和步骤 教学设想：多结合例句加强感悟，尽量把补充练习中的例句对位到知识点中 教学步骤： 一．考纲解

散文阅读训练 教学目标： 1、指导学生掌握高考现代散文阅读的一般方法以及解题思路。 2、指导学生掌握筛选、整合信息的基本方法。 教学重点： 掌握现代文阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。 教学难点：信息的整合及其表

语言知识和语言表达 一. 识记现代汉语普通话的字音（A） [考点释要] 正确识记现代汉语普通话的字音，是我们充分交流的前提。本考点考查的就是在掌握汉语拼音方案的基础上正确拼读汉字、确定汉字字音的能力。声母、韵母、声调符号