高考复习教案

陆丰市龙山中学高三语文复习资料 第一编 作 文 第一章 高考作文的改革走向及备考策略 连续五年高考都考了话题作文之后，许多人免不了要想：话题作文..

一、教学目标 1、认知目标 ①品味：品味诗歌语言，体会诗歌意境，把握诗歌的感情。 ②诵读：通过诵读，体会思想感情。 2、能力目标 培养学生初步鉴赏古代诗歌的能力。 3、情..

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教学目的： 1、了解语言表达的类型 2、掌握语言表达的规律 教学重点：总..

成语的定义 成语就是长期以固定结构方式运用的短语。如：守株待兔 阳春白雪 破釜沉舟等。 正确使用成语是高考的必考内容之一，因此，积累一定量的成语是备考的重要一环。 成语的结构。 成语的常见结构有： 主谓式，如..

教学要点： 语段即相对独立的具有完整意思的—段话。说话人（或作者）在主要事件之外运用多种表达方式、多种修辞手段使语言繁复，从而达到具体、详尽、生动形象的目的。而压缩就是删繁就简，去粗存精，撮取其主要意思，在语意明确的前提

（三）提高能力的几个要点 1．理清思路——沿着作者的思维的轨迹走一走 一篇专业性较强的科学论著往往具有较严谨的逻辑思路，一篇意蕴深厚的散文也往往讲究作品的立意谋篇，这些都与思路有关。解答这两类试题，细读原文，把握文章的内

错别字的来源： 辨识下面词语中有无错别字，思考这些字被误写的原因。 震憾 先发治人 再接再厉 震聋发聩 好高鹜远 火中取粟 兰球 金刚钻&nb..

仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。这是考查语言表达能力的重要题型。 &nbs.

近年来，成语命题的再现率是100%。其难点主要在于：把握成语的确切含义，不可望文生义；了解成语的使用对象或范围，并结合具体语境恰当使用。 ●难点磁场 ［试题1］(★★★★)(2002年北京高考试题) 下列句子中，加点成语

此题型是经翻新出现在2002年全国高考试题中的。主要考查对词语的准确理解，其难点表现在两个方面：①词语的多义容易造成理解错误，②不同词语中相同词的近义造成解释困难。当然，新出现的题型本身就因其新而“难”。 ●难点磁场 ［

此项的难点在于考生要完全依据自己的鉴赏能力对作品进行鉴赏性分析，并用自己的语言概括出答案。 ●难点磁场 ［试题］(★★★★)阅读下面一首诗，按要求做题。 陇西行四首(其二) 陈 陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜

教学目标 汉字（能力层级 A） 教学内容 正确识记现代汉语的字形。 一、 教学重点 高考对本项的考查，实际上是考查辨别错别字的能力，严格地说，就是辨别别字，因为电脑中没有储存错字，试卷也就无法出现错字。从命题来说，考..

教学目的： 知识目标： （1）初步了解从先秦到明清诗歌的发展脉络，了解各个时期诗歌体裁的演变机器特点。 （2）了解古代诗歌发长过程中一些重要的作家机器代表作。 能力目标： （1）重视基础知识的教学，培养学生初步的古代诗歌

掌握主动 巧破机关 ――谈高考成语题的设误特点 成语是一种结构简练而富有表现力的语言，也是高考每年必考内容之一，要想提高成语题的应试能力，关键是要掌握成语题设误上的一些特点，才能做到从容应对。 一、 从感情色彩上设误 例

拟： nǐ 起草；例：拟了一个信稿。想要作；例：拟于下月赴沪。模仿：例：比拟。不读yǐ。“拟”的繁体字是“”，也有人按半边误读为yí。 歼： jiān 杀光，消灭尽。例：歼灭战，痛歼敌军。不读qiān。 诣： yì 达到

一、实词的使用 正确使用实词试题自1994年至今一直是必考题，主要考查在动态的语境中使用实词的能力。命题有下面几种角度：词语的使用对象、词语的感情色彩、词义的轻重、近义词的辨析等。1995年至2002年考查的内容为近义词

A 挨次ai1 挨时间ai2 方兴未艾 ai4 [自怨自艾 yi4 ] 谙练 an1 黯然an4 [喑哑yin1]鏖战 ao2 拗口ao4 拗断ao3 [执拗niu4] 翱翔ao2 嗷嗷待哺ao2 B 扒车 ba1 [扒

振云高级中学高三语文总复习学案 请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。 1. 要求：（1）另举一个事例；（2）句式与划线的一句相同。 古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上 创造了辉煌的业绩

同学们在回答诗词主观鉴赏题时要"三注意"： 一、要注意题目，有些题目本身就具提示性：象杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》 《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。 二、要注意作者，一般考试..