高中教案

约2830字。 《芣苢》说课稿 一、说教材 教材简析：本篇课文是人教版高中语文课本必修上第二单元第三课的课文，是一篇诗歌。《芣苢》这首诗歌表现的是周代一群妇女一边唱着描述自己劳动过

约4110字。 《芣苢》实录稿 一、朗读之，初识《诗经》 师:今天，老师要和大家一起回到诗歌的源头去看看。听说过《诗经》吗?谁能简单地介绍一下? 生:《诗经》距今已有2500多年的

约8180字。 【课前自主梳理】 一、解释文中的词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。 芣苢 《诗经?周南》 采采①(茂盛的样子)芣苢②(车前草)，薄言③(

约3110字。 苢》学案 任务目标： 1.了解《诗经》的相关知识和四言诗的特点。 2.诵读诗歌，分析诗歌的艺术特色，培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。 3.概括诗歌

约2720字。 《芣苢》教案 教学目标： 1、了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点。 2、赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。 3、体会诗歌体现出来的劳动热情和

约2860字。 《芣苢》《插秧歌》对比阅读教学设计 学习目标 一、知识和技能： 1.初步了解《诗经》的基本常识和诚斋体的基础知识。 2.学习重章叠唱及诚斋体在两首诗中是如何体现的

约4740字。 《芣苢》《插秧歌》导学案 一《芣苢》 学习目标： 1.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文 2.领会及比兴的艺术表达手法的妙处。

约4480字。 《芣苢》《插秧歌》教学设计 教学目标 语言建构与运用 了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点，理解杨万里的主要文学成就；诵读诗歌，把握朗读节奏，体会其形式特点。

约5470字。 《插秧歌》文本解读与教学设计 【文本课程定位】 统编版高中《语文》必修上册第二单元第六课最初由《荣苜》《文氏外孙入村收麦》两首古典诗歌构成。2019年版的教材中，以杨万

约2250字。 《芣苢》《插秧歌》说课稿 各位老师：大家好，我今天说课的题目是生命的吟唱、劳动的赞歌《芣苢》《插秧歌》对比阅读。下面，我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行

约3430字。 《芣苢》教学设计 【预习提纲】 1、借助注释、工具书疏通诗意。 2、自学《导与练》P34“知人论世”、“知识储备”，了解作者、创作背景及《诗经》相关知识。P35“基

约2160字。 《芣苢》学案 一、学习目标 1.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文 2.领会赋比兴的艺术表达手法的妙处。 3.了解《诗经》的基本常识，深刻

约3670字。 《芣苢》同步教学学案 语言的建构和运用 培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力；了解《诗经》的基本常识，深刻体会赋比兴的艺术手法。 思维发展与提升 把握诗经的表现手法，

约12630字。 《以工匠精神雕琢时代品质》讲义 任务情境 素养目标 １．把握文章的主要观点,注意行文的逻辑性,掌握其论证方法、论证思路 ２．选择一份报纸或一个新闻网站,浏览一周

约4460字。 《以工匠精神雕琢时代品质》导学案 学习目标： 1.积累文中常用词语；了解时评的题材特点。 2.理清文章脉络结构，理解工匠精神的内涵及其作用。 3.学习文中

约2160字。 《以工匠精神雕琢时代精品》说课稿 一、说教材 教材简析：本篇课文是人教版高中语文课本必修上第二单元第五课的课文，是一篇新闻评论。本文通过对工匠精神的具体阐述，揭示了

约4920字。 《“探界者”钟扬》教学设计 《“探界者”钟扬》刊发于2018年3月26日的《中国青年报》，讲述了“探界者”、复旦大学已故教授钟扬的生平。这篇文章用“英雄少年”“种子达人”“科学队长

约6480字。 《“探界者”钟扬》导学案 1.体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。 2.梳理字词，积累基础知识。 3.学习通过典型事例，分

约8040字。 《“探界者”钟杨》 一知识结构图 内容 知识点 “探界者”钟扬 常识积累 解题及背景 基础知识 内容解读 课文主题 写作

约4610字。 《“探界者”钟扬》教学设计 【教材分析】 这是一篇人物通讯，报道了复旦大学教授、植物学家钟扬的事迹。钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质