高中教案

我的空中楼阁 授课人：马永田 授课班级：2003级阿语班 课时安排：2课时 [教学目标]： 1．体味文中优美的语言 2．把握作者的思想感情 3．引导学生在自己心中..

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教学目标 知识目标 1．理解掌握常见文言词语“方”“如”“与”的意义及用法。 2．了解古汉语中常见的一种特殊文言句式。 &..

荷塘月色 厦门市禾山中学 薛小增 教学目标 知识熟读课文、积累词语，背诵课文4、5、6段。 能力目标 1． 结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果。 2． 学习文章运用比喻、似人、通感、又能叠字等形象地描写景物、表情

梦游天姥吟留别 教学设想 采取诵读法，提高学生的诗歌鉴赏能力。要求学生背诵全诗。抓关键字把握文脉，抓关键句体会诗情，抓关键语段感悟意境。 预习作业：多读本诗 1、查字典解决生字词。 2、标出全诗各自然段序号。 3、结合课

永遇乐 京口北固亭怀古 辛弃疾 教学目标： [能力目标] 1、初步把握鉴赏诗词的基本流程。 2、学会分析诗词中常见的表现手法。 3、领会辛弃疾词的慷慨悲郁的艺术风格。 [德育目标] 感知词中流露出..

灯 作者：李言坤 教学目标： 本课的训练重点，是对文章进行分析评价，分析评价就是对文章中所蕴含的情与理，对鉴赏对象的各主要特征进..

教学目标 学会筛选主要观点，学会筛选关键语句。 教学课时 一课时。 教学方法 多媒体教学 教学过程 一、解题 〈〈物种起源〉〉是达尔文生物进化理论的一部重要著作。“物种”即生物的种，指具有一定形态和生理特征以及一..

自读精要 1. 理解“记忆所蕴涵着的真谛”。 2. 认知散文诗的基本特点，初步学会欣赏散文诗。 学习侧重点 1. 散文诗的基本特点及其语言美、形式美、意境美。 2. 作品的思想内容和作者的思想感情。 3. 记忆的真谛。

一． 导入： 人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情，他们用诗词歌赋来倾诉咏叹他们的离愁别绪。我们透过这些诗行，可以想见朋友分别时的悲楚，夫妻天各一涯的哀怨，母亲呆望游子归家的泪眼

【 设 计 意 图 】 《 雨 霖 铃 · 寒 蝉 凄 切 》 是 情 真 意 挚 的 美 文 。 “ 美 文 需 要 美 教 “ (韦 志 成 语 )， 因 此 ， 对 这 首 词 的 教 学 应 做 到 以 下 三

【教学目标】 1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。 2、理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。 3、品味文章深沉绵密的语言特色。 【教学重点、难点】 1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。 2、

冬 天 之 美 乔治·桑 教学目标: （1）认知目标: 通过朗读加强学生对《冬天之美》美的内容的感知。 （2）学能目标： A 掌握鉴赏文学作品的方法：主客体对话阅读方法，学会“出”与“入”。 B 培养学生“说”..

课 题：我的呼吁 教学目标：教给学生以善的态度对待每一个生命。 重点难点：指导学生理清文章思路，了解敬畏生命论理学的基本含义。 教学课时：一课时 教学步骤： 一、 多媒体展示图片。 先请大家看投影，第一幅两年前9·11的

教学目的（一） 了解课文思想内容及孟子的文化常识（二） 掌握有关文言词句的意义用法，背诵课文教学设计教法：讲解、辅导、点拨、讨论相结合时间：两课时准备：课件一套十片第一课时教学步骤导入：有人说《论语》给人的感觉是孔子大.

戏剧单元复习 一、 教学目的要求 1、 了解什么是戏剧及戏剧的分类 2、 掌握戏剧的基本要素：戏剧冲突和戏剧语言，懂得通过人物语言动作来掌握情节，分析主要人物之间的关系和矛盾，把握戏剧冲突，揭示主题思想和社会意义。 3、

雷雨 教学目的： 1 理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用 2 了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言 3 深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶，认识中华民族自古就有勇于斗争、追求光..

.闺 塾 【知识指要】 1.字词正音： 窈窕(yǎo tiáo) 净几(jī)明窗 淑(shú)女 闺(guī)门 薛涛笺(jiān) 美女簪(zān)花..

哀江南 一、教学目标 （一）通过诵读，体会课文的思想感情，品味语言，当堂背会课文。 （二）鉴赏课文借景抒情的艺术手法，引导学生了解课文先铺写景物后直抒胸臆的写法及其表达效果。 （三）鉴赏准确、生动、形象的语言，了解尾声一

《三块钱国币》教案 教学目的 一、了解大学生与吴太太之间的三次交锋，弄清矛盾冲突的开端、发展和结局。 二、通过台词和舞台说明了解两个主要人物的思想性格。 三、体会作者出人意料的安排剧本结构的佳妙处。 四、品味剧本幽默..

《罗 密 欧 与 朱 丽 叶》课 堂 教 学 设 计 一、教学目标 认真阅读剧本，在了解作品内容的基础上，品味本文诗化的语言，理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。 仔细揣摩人物语言的个性化、