高中教案

文言文之古今异义和偏义复词 复习要点： 1. 词义扩大。2.词义缩小。3.词义转移。4.词义弱化。5.词义强化。6.感情色彩变化。7.名称说法改变。 教学内容： 一. 什么叫古今异义？ 所谓“古今异义”，就是指文言词语或

文言文的翻译 教学要点： 1. 准确把握关键词语的用法和意义。 2. 准确把握文言句式的特点。 3. 翻译成通顺的现代汉语语句。 教学内容： 一. 句子的理解 对文言文句子的理解是翻译文言文语句的第一步，理解文言语句必须

教学目标： 1了解有关《左传》的知识，领会其叙事详备，情节富于故事性戏剧性的特点。 2积累文言实词虚词句式的意义和用法。 3了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法。认识烛之武的机智善辩的才能。 4学

教学要点： 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括： 1. 名词作状语。 2. 名词作动词。

《沁园春·长沙》教学设计 【教学目标】 通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗

学习目标： 一、分析评价课文观点 二、从课文内容、写法上获得一些启示 教学过程： 一、导入 打一谜语让同学们猜：小老鼠看书－－咬文嚼字 小老鼠学习的精神应该推广：把书吃掉，消化掉，成为一个很有品位的小老鼠。 这里，我想搞

8 花未眠 教学目标 知识目标 1. 了解川端康成及其创作概况。 2. 理解本文所阐述的善于美与审美的问题。 能力目标 1. 体味作者从自身感受起笔，以小见大、深入浅出、联类引申的写法。 2. 品味作品格调高雅、韵味深长

第四单元 本单元的散文时代不同，地域有别，但都属于抒情散文。如何鉴赏抒情散文？当从赏析语言和表现手法（借景抒情、托物言志、象征等）入手。另外，可以借鉴诗歌鉴赏方法，如《故都的秋》可以品味文中诗一般的意境。 ..

我的空中楼阁<br> 教学设想<br> 本文文辞兼美、意境深邃。教学时鉴赏语言之美，领略意境之妙是重点和难点。教师必须对文章全面了解，深入领会，然后深入浅出，引导学生自我诵读、理解、赏析、领悟，教师做精当点示，而不必过细

再别康桥教案 刘江凤 一.课题：..

我的呼吁 史怀哲 教学目标： 1． 了解作者及其著述情况。 2． 理解这篇演讲词的主旨。 3． 体会本文内容的逻辑性、思想性和鼓动性，把握演讲词内容方面的特点。 4． 领悟、品味其中精彩的词句，感受本文的艺术性。 教学重

我有一个梦想 马丁&#8226;路德&#8226;&#8226;金 教学目标： 1． 积累词语，掌握“安之若素”、“义愤填膺”等词语。 2． 了解演讲德背景及主要内容。 3． 在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法德运用。

《<名人传>序》阅读指要 导入： 让每个同学说说自己最崇拜的伟人的名字。于是，将出现许多伟人的名字：秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦。（注意区分伟人与明星） 把这些名人分为四类：治国安

我有一个梦想 知识目标 1.积累词语,掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。 2.了解演讲的背景及主要内容。 3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 能力目标 1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的

导语从“梦想成真”这句日常祝福语转入学生各自的梦想，由几个学生谈谈自己的梦想，由此转入马丁路德金的梦想。引入课题。 环节一：出示教学目标。让学生读一遍。 1、把握作者的思想感情。2、体会排比句式的运用在演讲中的作用。 （

[教学要点] 整体感知文意,理清全文思路。 一、导语设计 同学们对美国是十分熟悉的。可是, 我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来

《荷塘月色》 这篇文章起码教了八九遍了，但总感觉不满意，不是面面俱到，就是挖掘的太深，学生也大多是丈二和尚摸不着头脑。其实，还是从浅处着手比较贴近教学实际。 设计几个问题： 1、现在外面有太阳？有什么感觉？今天天气凉了，

寡人之于国也 科目 年级 时间 2003 年 11 月 20 日 课题 22 、寡人之于国也 时序 教学操作过程设计(教法、学法、课练、作业) 课时 第 一 课 时 教学目 标 ..

一、 导入课文： 1998年，诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧” 。现在让我们一起来了解孔子以及有关文学常识。 孔子，名 ，字 ， 家学派创始人，

散文诗两篇 教学目标： 1. 基础知识目标： A、 了解有关散文诗的知识 。 B、 理解《记忆》中所蕴涵着真谛。 C、 了解 《门槛》一文的写作背景，理解“门槛”的象征意义。 2. 能力培养目标： 把握《记忆》回旋婉曲、