必修上册教案

约3670字。 《芣苢》同步教学学案 语言的建构和运用 培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力；了解《诗经》的基本常识，深刻体会赋比兴的艺术手法。 思维发展与提升 把握诗经的表现手法，

约12630字。 《以工匠精神雕琢时代品质》讲义 任务情境 素养目标 １．把握文章的主要观点,注意行文的逻辑性,掌握其论证方法、论证思路 ２．选择一份报纸或一个新闻网站,浏览一周

约4460字。 《以工匠精神雕琢时代品质》导学案 学习目标： 1.积累文中常用词语；了解时评的题材特点。 2.理清文章脉络结构，理解工匠精神的内涵及其作用。 3.学习文中

约2160字。 《以工匠精神雕琢时代精品》说课稿 一、说教材 教材简析：本篇课文是人教版高中语文课本必修上第二单元第五课的课文，是一篇新闻评论。本文通过对工匠精神的具体阐述，揭示了

约4920字。 《“探界者”钟扬》教学设计 《“探界者”钟扬》刊发于2018年3月26日的《中国青年报》，讲述了“探界者”、复旦大学已故教授钟扬的生平。这篇文章用“英雄少年”“种子达人”“科学队长

约6480字。 《“探界者”钟扬》导学案 1.体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。 2.梳理字词，积累基础知识。 3.学习通过典型事例，分

约8040字。 《“探界者”钟杨》 一知识结构图 内容 知识点 “探界者”钟扬 常识积累 解题及背景 基础知识 内容解读 课文主题 写作

约4610字。 《“探界者”钟扬》教学设计 【教材分析】 这是一篇人物通讯，报道了复旦大学教授、植物学家钟扬的事迹。钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质

约3460字。 《“探界者”钟扬》教案 【文本解读】 文章通过报道钟扬作为植物学家，作为耸立在雪域高原上的精神坐标在植物学领域、科普工作、教书育人、科技援藏等方面所付出的种种努力和

约4530字。 《喜看稻菽千重浪》教学设计 【教材分析】 这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的

约3420字。 《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》单元设计 【知识储备】： 【通讯】 通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事

约6760字。 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》学案 【学习目标】 1．思维目标：把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义。

约1460字。 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》学案 【学习目标】 1、能记住人物通讯的写法，能说出袁隆平的优秀事迹。 2、会运用本课选材和立小标题的方

约4230字。 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教案 目标预设：①把握人物通讯的写作特点，体会并理解本文的语言特色。②以分析探究引导写作。 3了解本文的通讯人物

约2280字。 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教案 教学目标： 1.了解人物通讯的写法；了解袁隆平的事迹；掌握文中的重要词语。 2.熟读课文，概括人物事

约4880字。 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》学案 1．音正形准 (1)字音识记 ①稻菽( ) ②饥馑( ) ③分蘖( )④田埂(

约2510字。 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》学案 一、学习目标 1.理解本课主旨各个侧面之间的关系，并用简洁的语言表达 2.训练把握关键议论语句的能力

约6840字。 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计 【学习目标】 1.学会阅读人物通讯，把握报道的立场，提升媒介素养。 2.学会分析通讯的报道角度，

约10330字。 《哦，香雪》教学设计 【教学目标】 1．把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。 2．赏析作品纯朴、优美的语言风格，体会“散文体小说”的特点。 3.启

约14340字。 《百合花》《哦，香雪》讲义 任务情境 素养目标 １．概括两篇小说的故事情节,理清主要人物和次要人物的关系 ２．联系特定的时代背景来理解作品的内涵 ３．