九年级下册教案

课题 李广 第 1 课时 课型 讲读课 学习目标 1、 了解司马迁和《史记》以及李广的有关情况。 2、 识记生字词，熟练地朗读课文。 3、 结合课下注释自主疏通文意 ，整体感知课文。 4、 体会李广的思想性格，领会作者寄

十七、范进中举 江苏省盐城市大冈初级中学 王国庆 一、教学重点： 1、尖锐的讽刺 2、范进与胡屠户的形象的对比 3、科举制度的毒害 二、教学难点： 夸张和讽刺的艺术 三、教学方法： 对比阅读法，将本文与>进行对比阅读。

《杨修之死》教学设计 平沙二中 友贤 教学目标： 1．了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 3、理解本文精巧的构思。 教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 教学课时：2

陈毅市长 [第一课时] 一、教学目标 1了解剧情梗概、戏剧的特点。 2．能正确、流畅地朗读全文。 二、教学过程 1．导人课文。 陈毅，新中国的开国元帅之一，上海市的第一任市长。关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。今天

《陈毅市长》选场 紫琅中学 刘汉明 教学目的 1、认识《〈陈毅市长〉选场》的矛盾冲突。 2、学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构

《戏剧人生》课堂教学实录 江苏省常熟市第一中学 艺术组 严向红 邮编215500 联系电话13901577762 学习领域 综合·探索 教学背景： 本课是—节综合课。是一节前四周教学活动成果的汇报展示活动课。以美术学科为

课题 《一个都不能少》（安排2课时，90分钟） 教学对象简析 1、 本班学生活泼好动，兴趣广泛，热爱语文学习，大部分能积极思考，勇于质疑，有一定的观察、分析、解决问题的能力，主体意识较强，敢于大胆创新，表达自己的主观感受

教学重点： 1、 人类语言的本质特征 2、 运用作比较的说明方法 教学难点： 人类语言的本质特征的理解 类比与对比的区别 教具准备：投影仪 教时安排：一教时 教学内容和步骤： 一 导入课文： 大家都学了英语，知道英语有成

一、 教学目标 1、 认识海燕的象征意义。 2、 理解比喻、拟人、反复在作品中的表达作用。 3、 学习无产阶级革命先驱敢于斗争敢于胜利的大无畏精神。 4、 培养学生的朗读能力。 二、 教学设想 1、 如何理解海燕这一艺术

教学目的： 1．了解孟子“舍生取义”的道德主张和实行“仁政”的政治主张。 2．学习“欲”“舍”“甚”“恶”“患”“今”“身”“以”等词的意义和用法。 教学重点： 学习本文的比喻论证和正反对比论证的方法。 教学设想： 本文

教学目的： （1） 体会小说当中充满诗情画意的描写对表达主题的作用。 （2） 小说独特的表达主题的方法。 （3） 了解十年“文革”给人民正常生活所造成的冲击，形成对十年“文革”的正确认识。 （4） 体会小说当中对童年生活

[教学目的] 1．了解古代劳动人民向往追之美好爱情的思想感情。 2．体会诗中重章叠句的形式1《诗经》的表现手法。 3．掌握下列字、词的音和义：臣鸠、窈窕、逑、荇莱、寤寐、蒹葭、无、恬、涣、埘、址、桀。 [教学重难点] 1

教学目的 一、了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，认识沙皇统治的腐败和黑暗。 二、学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。 三、理解细节描写对人物刻画的作用。 四、分角色朗读课文。 教学设想 一、

[自读导言] 自读要求 1．熟读成诵，整体感知，领会文章主旨。 2．了解借事立论、叙议结合的写法。 3．从"临池学书，池水尽黑"的事例中获得教益。 自读重点 把握文中几个设问句的意义，体会本文平易朴实、婉转沉着的艺术风格

上枢密韩太尉书 [教学目标] 1．学习作者高远的志向和养气为文的做法。 2．学习本文新奇的立意和巧妙的构思。 3．反复诵读，体会本文的"气"、"势"。 [教学重点] 1．理解养气与为文的关系。 2．领略本文"注意在此，而

没有简介

教学目的 一、通过学习本文，使学生懂得“奋斗，是实现理想的阶梯”这一道理，并能从现在做起，努力奋斗，去实现自己的理想。 二、学习选用具体事例作论据的论证方法，记住名言警句和一些名人的事迹。 三、学习本文围绕中心论点从几个

［教学目标］ 一、基础知识： 1.读准字音，了解字义：斋、羹、偌、撷、驽、踢。 2.理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。 3.了解文中表示第一人称“我”的词：鄙人、在

教学目标： 一、 品读语言,提取精要。 二、 讨论、学习文中的精神力量。 教材分析： 一、 本文是一篇有着强烈哲理意味的状物散文，主题鲜明，即歌颂在困境中顽强拼搏的生命力。 二、 抓住文中关键的几句哲理意味较强的句子。如

重难点分析： 1．辨析疑难字、词不达意、句意，是本文学习的一个重点，可以放手让学生在自学中，发现问题，互相讨论后，教师精要讲解的方法学习。 2．理解蕴含在两文中的作者的观点，是学习本文的又一重点，教师应通过设计带有启发性