（苏教版）《戏剧人生》课堂实录

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《戏剧人生》课堂教学实录
江苏省常熟市第一中学 艺术组　 严向红　邮编215500
联系电话13901577762
学习领域　 综合·探索

教学背景：
本课是—节综合课。是一节前四周教学活动成果的汇报展示活动课。以美术学科为主,综合多种艺术形式进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相交织的艺术情感。选择自己的独特的喜欢的表达方式进行交流学习，让学生产生共鸣。
春天，我们学校的校园假山池沼,小桥流水,绿草如茵,旁边有百年古树为陪衬,整个一幅美丽的画卷，给人带来美的享受。
美术在初三中考的压力下学生心理的地位，美术课在应试教育下所能起到的作用；这册美术的三、四单元（也就是调查下来，学生最感兴趣的部分）都是围绕着“戏剧人生”展开的。再了解一下初三的语文也有一单元是戏剧文学，似乎找到了两门学科的结合点，而语文教学也需要一些社会实践活动、课外阅读等，可以利用这节《戏剧人生》课来进行弥补。所以围绕《戏剧人生》这部分制定了五周计划。面具脸谱的设计内涵必须有机的结合戏剧、话剧、戏曲等才能让学生更为透彻的了解。
第一周：讲授面具、脸谱知识点课（1课时）
了解戏剧知识；欣赏皮影艺术，面具艺术，剪纸，夸张雕塑在戏剧创作中的作用。
第二周.：感受课（1课时）
观看《泰坦尼克号》后半断高潮部分，让学生站在导演的角度来思考，主要从——影片是如何通过画面、音乐等大综合的手法来渲染气氛的，打动观众的。
第三周.：讨论课（1课时）
《以我的梦想……》为主题构思尝试编写课本剧；小组讨论泰坦尼克号的感人之处，是哪几处最吸引你，甚至感动到流下眼泪，为什么？欣赏课本剧范作《幸福是什么》 课外作业：（人人动手写剧本！）
第四周：编、导、演、创作课（1课时）　
分组整合课本剧，制作相应道具等，提倡分工合作；试着合作表演课本剧；抽签决定下周表演课本剧的顺序（要求：人人都要参与，奖励分工清楚。表扬完成进度较好的组，鼓励指导进度慢的小组）
第五周：汇报课（1课时）
　　　欣赏、体验、感受同学自编自导自演的课本剧（室外上课，汇报、展示课）
　　　本课计划把文学（编短剧）、表演、绘画（服装设计、面具、演员造型设计）、雕塑（舞台设计、道具）、音乐、舞蹈等在学生心中埋下综合性艺术智慧的种子，将戏剧、文学、音乐三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，达到“非常喜欢并回味着这样有趣的美术课”。

现场

1.背景音乐：伴随着清醒幽雅的音乐（班得瑞的《春野》），同学们来到学校缃素楼旁的草坪上，围成一圈，席地而坐，呼吸着教室外的新鲜空气，聆听