高中第五册教案

（约10500字） 《蜀道难》教案 授课人：浙江丽水师专附属高中 汤蓓蕾 授课班级：高三（4）（5） 一、教学目标： 1、 领会诗歌中语句的含义；背诵诗歌。 2、 理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。 3、 体会想象夸

中国艺术表现里的虚与实（教案） 说明：不能按常规分析课文，也没有必要分析文章的写法，因为学生根本上就写不出这样的文章来，也难以从本文中学到写作技巧，因为本文既是美学理论，又是文学欣赏理论。 目的：了解诗歌的虚与实，举诗歌

约4300字。 《阿Q正传》延伸阅读与探究学习 黄素娥 一、导语 法国文豪罗曼?罗兰读了《阿Q正传》后，激动不已。“我永远忘不了阿Q那剐苦恼的面孔。一用鲁迅先生在《寄周刊编辑信'的话，“阿Q该是30岁左右，样子平平常常，

共1课时，约6100字。 综合性学习我说鲁迅 黄素娥 教学目标 1．了解鲁迅先生的作品、故事、生活和前人的评论文章。 2．通过了解上述材料，深刻地了解鲁迅先生。 3．以先生为楷模，激发学生为国为民的奉献热情。 教学课时

约11730字。 阿 Q 正 传 黄素娥 从容说课 鉴赏，重在对具体的感性形象的感受与体验、领略与认识，从而提高学生的阅读能力，提高他们的文化素养。它对文学作品的剖析是一种形象的再现，艺术的享受。从思维方式上说主要依靠形

约3400字。 高中语文创新性实验教学实录 课题：《兵车行》 课型：诗歌鉴赏课 执教：海城高中 叶 影 教 学 过 程 上课：师生问好。 第一阶段：导学（教师创设情境，多媒体课件激发学习兴趣，明确本节课学习目标，引导学生

（约5100字） 《人生的境界》 教学设计示例(一) 湖南临武一中 黄素娥 教学设计思路 本篇课文属于学术随笔，学术味较重，时代感、可读性与针对性相对不足，学生学习很难产生浓厚的兴趣。但课文有思想价值，有助于学生对人生意

（约5500字） 阿Q正传（节选） 广大附中 余伟 【学习重点】 1、精神胜利法 2、小说塑造人物的方法 3、小说的讽刺艺术 4、对《阿Q正传》的整体认识 【预习思考题】 1、为本文拟定简洁的结构表（分几部分，..

（约5400字） 《变形记》课堂实录 [师] 课前已经要求同学们反复阅读《变形记》课文了。今天我们一起品味这篇著名的小说。我们先来品读第一段。 （教师朗读课文第一段，以冷静而低沉的语气、语调渲染气氛，营造一种符合文本风格

约7440字。 《将进酒》教学设计 一、导入新课 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，借酒在自由的时空中尽情翱翔，为酒而丢掉面具口吐真言，靠酒而成就传

约7500字。 九 阿Q正传 六安市金安区双河中学 朱昌元 第一课时 一、复习有关鲁迅的文学常识： 生平和思想 名句有：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”（《无题》）、“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”（《无题（贯于长夜

约4200字。 蜀道难 李 白 甘肃永昌一中 李桂林 [教学目标] 1．了解作者、整体感知诗的寓意。 2．领会诗歌中语句的含义；背诵诗歌。 3．理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。 4．体会想象夸张的艺术特色。 5．感

约6000字。 将进酒 李 白 甘肃永昌一中 李桂林 [教学目的] 1．理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。 2.体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。 3.了

约2800字。 抓住揣摩、关键词句，指导诵读，体会情感。 《兵车行》教案 江苏省沭阳高级中学周鹏杰 教学设想： 杜甫曾写说自己“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，他善于炼字传情，用不寻常的语言和修辞手法，造出新鲜易感的意

约3400字。 《孔孟》名师点拨2 【学习目标】 1．通过学习，了解儒家思想的代表人物孔子和孟子的有关学说及其在中国历史上的深远影响。 2．通过对孔孟两人差异性的学习、研究，启发学生用辩证的、唯物的、历史的观点思考问题。

约4600字。 《孔孟》名师点拨1 【重点难点提示】 1．理解文中所引语句的意思。 2．分析孔子、孟子的主要思想及造成孔孟思想言行不同的原因。 3．学会质疑思辨，学会分析历史人物的思想方法。 【教材内容全解】 (一)识词

约10000字。 《庄子：在我们无路可走的时候》名师点拨2 【学习目标】 1．辩证地分析庄子的哲学思想，学习他不畏权势、反传统的斗争精神。 2．学习本文引用名言、典故论证的方法。 3．鉴赏本文富于文采、善用引言的语言特色

约2900字。 《庄子：在我们无路可走的时候》名师点拨1 【重点难点提示】 1．领会本文对庄子精神世界的解读。 2．品味本文优美的语言。 【教材内容全解】 (一)识词释义 1．词语认读 福祉(zhǐ) 朝暾(tūn) 濮

约9100字。 《人是什么》名师点拨2 【学习目标】 1．认识人生生不息的特点，珍惜现时，把青春奉献给时代。 2．学习本文语势充沛、方法多样的特点。 3．深入思考，质疑问难。 【学习障碍】 1．文章的主题是什么？ 2．人

约4400字。 《人是什么》名师点拨1 【重点难点提示】 1．了解古今中外哲学家、文学家对“人是什么”所作的回答，理解作者根据自己的人生经历，用文学的眼光对这一问题的看法。 2．指导学生学会从无疑处生疑(设疑)，进而细心