高中第三册教案

约4060字。来自原生态的课堂，真实，新颖，实用，有效。 语文阅读课——《花未眠》 ○主 持 人：高一（6）班 张震中 ○指导教师：张小兵 ○时 &nbsp

约6000字。 《灯下漫笔》课堂实录2 参赛选手：张武慧 师：上课。 生：老师好。 师：同学们好！ 一、导入新课（打开幻灯片） 师：大屏幕上这个人，我们都非常熟悉，他是谁啊？

约3090字。《灯下漫笔》课堂实录 学生读：但我当一包现银塞在怀中，沉垫垫地觉得安心，喜欢的时候，却突然起了另一思想，就是：我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。 假如有一种暴力，“将人不

约1800字。《道士塔》课堂实录 导入：国庆长假，……假如有机会去旅游，……，莫高窟前面有一座最高最大（重读）的舍利（重读）塔，这是王道士的墓。 问题设计： 1、什么是舍利子？（我原先以为有点

约4660字。 《近体诗六首》课堂实录 【预习作业】阅读王维的《山居秋暝》、李白的《越中览古》、杜甫的《登高》和《蜀相》这四首诗，利用网络查阅、摘抄相关评论，同时结合自己的理解，准备在课堂上作

约4330字。 《念奴娇?赤壁怀古》课堂教学实录 潘卫英 教学目标： 1.理解《念奴娇?赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 2.培养学生搜集、整理、分析、处

约7300字。 《孔雀东南飞》精品学案 【教学重点】 1、熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。 2、了解偏义复词、古今异义的特点，一词多义、词类活用的用法。 3、把握故

约2440字。 《邶风?静女》教案 【教学目标】①通过细节、心理和场景描写的方法 ②重章叠句的形式 ，借物写人、借物传情的写法 ③古代民歌健康优美的形式和内容 【教学重点】借物写人、

约3800字。《扬州慢》教学设计 李方顺 [教学目标]： 1、感悟《扬州慢》的思想内容。 2、掌握本词情景交融、虚实相济的写法。 3、鉴赏本词用典和对比的技法。 [问题设计]： 1、如何诵读这首词？ 2、这

约7390字。7 记念刘和珍君 湖南师大附中 厉行威 原创 学习导入 在中国现代文坛上，有一人被誉为“民族魂”，他就是鲁迅。他时刻以悲悯的情感、深沉的怀抱、睿智的目光，关注着我们

约2230字。 《离骚》说课稿 一． 关于教材 二． 我所说课的篇目是两千年前的爱国主义诗人屈原的代表作《离骚》，它是高中二年级的教学内容，具体编排在第三册第一单元（古典诗歌）的

约3550字。 《种树郭橐驼传》 教学设计 沾益县三中 邓国兴 一．素质教育目标 (一)知识教学点1．了解作者及文章的思想内涵。2．掌握“类、固、致、易”实词的多义性和“

约2020字。 《诸子喻山水》教案 上海市吴淞中学 林叶 [教学目标] 1、积累常用文言实词和虚词；学习形象化的议论方法。 2、通过诵读品味，领会先哲们以山水为喻所阐述

约2820字。 教学目标 1、 在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 2、 、学会选择恰当的意象来写愁。 3、学会用积极态度对待生活。 .教学重点： 2

约2600字。《故都的秋》说课稿 我们知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客。古往今来，咏秋的佳作也实在太多太多，人们写秋的着眼点也各不相同： 秋风萧瑟，残荷听雨，秋

约2520字。《孔雀东南飞》说课稿 各位评委，各位老师，大家好： 今天我说课的题目是《孔雀东南飞》。下面我将从教材分析、教学方法、学法、教学过程以及反思五个方面分别加以说明。 一、教材分析

约2950字。 全国中学信息技术与学科整合教师教学能力竞赛选拔赛参赛 山居秋暝 执教人：陕西延安中学 刘琛雁 教学目标： 1、知识与技能 （1） 培养学生在诵读中

约4650字。 雨霖铃 【教学时数】1课时 【教学目标】了解柳永词的特点，感受评赏词的意境、词的情韵，学习写景、叙事、抒情相结合的手法。 【教学难点】 1.感受词的

约14700字。 《石钟山记》学案 石钟山记[宋]苏轼 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也

约7730字。 《石钟山记》导学案 整体学习目标： 1、文言知识理解和积累：（1）通假字：扣、函、莫、固、识、考；舟、目、耳、鼓、名、鸣、夜；（3）古今异义：钟馨、其实、洪钟、港口、所以、斧