高中第三册教案

约3080字。 《病梅馆记》教案 （吴淞中学?林叶） [教学目标] 1、知识与技能：积累常用的文言词语，提升疏通文句、掌握文言特殊用法的能力。 2、过程与方法：在疏通词句的基

约5080字。 《病梅馆记》教案 山西省襄汾中学王跃堂 第一课时 教学目标 1.了解龚自珍及其攻文的风格特色。 2.理解“曲、直、欹、正、疏、密、绳、斫、删、矢、遏、棕缚、

约3930字。 归园田居 一、导入 俄国著名的文学评论家别林斯基说：“诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。”今天我们将要学习的陶渊明的《

约2000字。 《六国论》教案 张学勤 一．教学目标 1. 掌握一定量的文言实词虚词常见文言句式及词类活用现象。 2. 领会作者讽刺北宋王朝的写作意图和借古讽今的写法。

约2530字。 道士塔 教学目的和要求： 1全面把握课文内容和内在联系 2学习本文灵活新颖的笔法表达悲怆苍凉的感情。 3理解作者思想感情，培养爱国主义情感和树立保护文物的思想意识

约3590字。 伶官传序 教学设计示例（一） 教学目标 1．了解史论的一般特点。 2．学习根据史料提炼出观点的方法。 3．认识“满招损”，“谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以

约2980字。 念奴娇赤壁怀古 苏轼 教学实录： 师：同学们，说到怀才不遇、壮志难酬的人生境遇，你能想到我国古代那些著名的诗人、词人呢？ 生：李白、杜甫、韩愈、陈子昂、苏轼等

约2000字。我跟学生“谈情说爱” ——《氓》教学实录（节选） 执教者、整理上传者：广东雷州市附城中学吴家栋（网名吴马克思） （前略） 师：这样吧，先让女同学说一下氓的形象，女同学说得

约7420字。锦瑟教案 一、导入新课： 现代文学史上曾流传这样一段佳话，北京大学的一位著名学者教授，一天在讲解《锦瑟》这首诗的一堂课上，从开始到结束，一直在饱含感情地朗诵《锦瑟》诗，整整一堂课

约4390字，共1课时。 安徽省蚌埠市优质课评选教案，详案，有教学实录。 《永遇乐· 京口北固亭怀古》教案 五河县第二中学高中语文 郭春晖

约2400字。 《故都的秋》教案 张学勤 教学目标 1、领悟作者在文中流露出来的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。 2、体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言

约27020字。 《孔雀东南飞》（并序）教案及同步练习 宁夏固原一中王连仓 一、教学目的 1、知识: 认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统；两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展

约4520字。《项脊轩志》体验式学习学案设计 吕嵩山 兴华中学 1、什么是感动？ 岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅着自己的心灵，总有一段段记忆在生命中留下深深的痕迹，无法忘却，每当我们拾起它

约3180字，共2课时。 《道士塔》教案 郭君 【教学目标】 1、解敦煌文化、敦煌文化流失的背景史实、明确其悲剧性。 2、全面把握课文的内容及内在联系。 3、体

2课时设计，约5560字。 石钟山记 山西省襄汾中学王跃堂 第一课时 教学目标 知识目标 1.归纳积累：鼓、殆、何、莫、发五个多义词的义项。 2.掌握：临、鸣、扣

约6070字。 《伶官传序》教案 山西襄汾中学王跃堂 第一课时 教学目标 知识目标 1.理解：原、赐、负、抑、遗、系6个实词 2.积累归纳：与、其、归、易、告5个词的义

约2070字,共1课时。 《邶风?静女》教学设计 石家庄第四十二中学高中语文 侯文娟 教材分析： 本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌，从中可以发现我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义

约1690字。 《归园田居?少无适俗韵》教案 教学目标： 1、解读田园风光构成的意境。 2、解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。 3、简单了解陶诗的艺术风格。 教学重点、难点： 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与

约15240字。《近体诗六首》教案 导入： 本单元前两课是古体诗，本课是近体诗。古体诗又叫古风，形成于汉魏六朝，在句数、字数、乎仄、用韵、对仗方面均较自由。近体诗是与之相对的概念，也叫今体诗，唐

共4课时，约12350字。 《琵琶行》教案 课题：琵琶行 课型：长篇叙事诗 教学目标： 1、 知识与技能 （1） 了解白居易的诗歌创作及贡献。 （2）&nb