高中教案

约4920字。 统编版高中语文选择性必修下册 《拟行路难（其四）》教学设计 课题 拟行路难（其四） 教学目标 1. 知识目标 （1）理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化

约4890字。 统编版高中语文选择性必修下册 《临安春雨初霁》教学设计 课题 登快阁 教学目标 1. 知识目标 （1）能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。体会把握诗人的

约4040字。 《天文学上的旷世之争》《石钟山记》教学设计 一、设计依据 关于选择性必修课程的学习，《普通高中语文 课程标准(2017 年版 2020 年修订)》(以下简称“课程 标准”)指出，“学

约5830字。 品山水田园之乐，悟生死悲欢之思——《兰亭集序》《归去来兮辞》比较阅读 课标分析 本单元属于“中华传统文化经典研习”学习任务群，意在让学生集中阅读经典作品，积累文言阅

约2310字。 课题名称 拟行路难（其四） 主备人 授课年级 高二 授课教师 课时计划 1课时 教 学 目 标 1.语言建构与运用：反复诵读，揣摩诗歌语言，

约3390字。 统编版选择性必修下册《再别康桥》《死水》等群文教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：学生通过诵读把握诗歌基调、明确诗歌内容、品味诗歌的音乐美。 2、过程与方

约6120字。 7.1 《一个消逝了的山村》教学设计 教学目标 1.了解作者，整体感知，理解语句的含义 。 2. 深入领会文章深沉的文化底蕴，体会作者思想感情，了解本文写作特点。

约4040字。 统编版高中语文必修下册《说“木叶”》教学设计 【教学目标】 1. 品味文中诗句意蕴，比较“木”与“树”的不同，从而把握“木”的艺术特征。 2. 理解中国古代诗歌中

约7470字。 9.2《项脊轩志》教学设计 教学目标 1. 从细微的“举动”中品味“人情美”。 2.体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色。 3.了解归有光的生平及其作品的

约5160字。 课题名称 中国建筑的特征 课时数 1课时 教学目标 语言建构与运用 整体把握文本，明确中国建筑的特征，破解文法可译性等重点词句的含义。学习和领会科普文语言特色，指导学生在

约6410字。 雷填填兮雨冥冥，无尽悲欢几人懂 ---《雷雨》节选教学设计 素养目标 语言建构与运用：阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突。通过品味人物语言，分析潜台词的言外

约5370字。 《蜀相》教学设计 一、教学内容分析 《蜀相》选自人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散 文欣赏》第一单元 —— “以意逆志?知人论世”。“以意逆志” 和“知人

约2790字。 《扬州慢》教学设计 教学目标： 1.领略宋词婉约派的风格特点; 2.体会情景交融的写法所表达出来的意境美; 3.理解作者在无奈而低沉的情调中所表达的家国忧思

约4430字。 统编版高中语文选择性必修下册《氓》教学设计 教学目标 1、知识与能力：了解《诗经》的内容及表现手法，感受其古典韵律；把握作品中的女主人公的形象，理解其婚姻悲剧的原因；

约6680字。 统编新版必修下册《窦娥冤》教学设计 教学目标 1.语言建构与运用 了解元杂剧的特点及相关知识；品味“本色化”戏剧语言。 2.思维发展与提升 把握故事情

约7260字。 6.1 《大堰河——我的保姆》教学设计 教学目标 1．理解意象和情感等鉴赏现代诗歌的能力，理解现代诗歌的表达技巧。 2．理解大堰河这一人物形象，体会这一形象的意义

约8410字。 1.2 《离骚》教学设计 教学目标 1.理解《离骚》思想内容，了解屈原忧囯忧民、献身理想的爱国主义情感。 2.了解《楚辞》、《离骚》的文学价值，掌握文中实词以及虚词

约3330字。 统编版（2019）选择性必修下册《蜀道难》《蜀相》比较阅读 教学设计 【教学目标】 1.在吟咏中体会李诗浪漫主义与杜诗现实主义的艺术风格； 2.在品评中掌握鉴赏诗歌的

约15880字。 2 《孔雀东南飞并序》教学设计 教学目标 1．了解偏义复词、古今异义词的特点，掌握“相”“迎”在不同语境里的用法。 2．了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸

约27780字。 4、《望海潮》《扬州慢》群文阅读教学设计 【教学目标】 知识与能力：了解宋词常识，理解词作题材和写作缘由。 过程与方法：反复诵读诗歌，体味宋词的声韵美。整体