《一个消逝了的山村》教学设计2

约6120字。

　　7.1 《一个消逝了的山村》教学设计
　　教学目标
　　1.了解作者，整体感知，理解语句的含义 。
　　2. 深入领会文章深沉的文化底蕴，体会作者思想感情，了解本文写作特点。
　　3. 梳理文中景、物、情的关系，品味文中蕴含的哲思之美。
　　核心素养
　　语思维发展与提升：领悟文中意象的丰富内涵。
　　言建构与运用：分析散文的结构特征，体会散文的语言特色。
　　审美鉴赏与创造：感受作者珍爱自然、珍爱生命、共创美好家园的思想感情。
　　文化传承与理解：培养珍爱自然、珍爱生命的意识。
　　教学重难点
　　难点：体会作者对大自然生命不息的赞美，感受作者对时空变幻的哀叹，对珍爱生命、珍爱和平的呼唤。
　　重点：理解文中的意象及其象征意义，把握作者“用现存的事物来追溯曾经的世界”的联想手法。
　　学习提示
　　冯至的《一个消逝了的山村》专注于平凡的原生态描写，追寻着一个消逝了的山村的余韵，颇有诗意。阅读时要随着作品的描写发挥联想，读出景物描写中蕴含的哲思之美，理解文中对人生、自然、历史的思考，学习如何在描写中融入想象与思考，让文章富有内涵。
　　一、导入新课
　　俗话说“文无第一武无第二”，一代文豪鲁迅却被另一位文人所折服，并称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。李广田也曾说“他近年来写了若干散文，实在都是诗的，那么明净，那么含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，实在是散文中的精品。”
　　他就是冯至，他的散文写得清新明澈，别具一格。今天我们就一起来欣赏他的散文《一个消逝的山村》。
　　二、作者介绍
　　冯至（1905-1993），原名冯承植，河北涿州人，现代诗人、学者、翻译家。1923年加入林如稷的文学团体浅草社。1925年和杨晦、陈翔鹤、陈炜谟等成立沉钟社，出版《沉钟》周刊，半月刊和《沉钟丛刊》。1935年获得海德堡大学哲学博士学位，先后任教于同济大学、西南联大、北京大学，曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。著有诗集《十四行集》、散文集《山水》、中篇历史小说《伍子胥》等。鲁迅称冯至是“中国最为杰出的抒情诗人”。
　　三、背景介绍
　　本文选自冯至的散文集《山水》。1942年秋，冯至将过去写的十篇散文集在一起，题名《山水》。1938年底至1946年，冯至任西南联合大学外文教授，在昆明的七年是他的创作高峰期，最重要的作品都作于此时。为躲避空袭，也方便创作，冯至经介绍在昆明城外杨家山林场茅屋住了一年多（1940—1941），之后也常去那里休息、写作、聚会。在国家危亡图存、兵燹战火围困之际，在林场相对隔绝的生活空间中，冯至对世事的应对进入了