高中教案

约3040字。 《荷塘月色》画面美、语言美赏析教案 学习目标： 1、赏析《荷塘月色》的画面美、语言美 2、体味《荷塘月色》细腻、传神的语言，体味比喻、拟人和通感等手法的表达效

约2380字。 《荷塘月色》教学反思 《荷塘月色》是朱自清先生的一篇写景散文，这篇文章，为我们描绘了一幅清淡素雅、超凡脱俗的月下荷塘图。教材中要求的是欣赏文章的意境美，因此我在设计教学时，

约5290字。 《荷塘月色》导入案例 案例一： “我们以前有没有学到过有关写夜色的文章，或赞美或抒情的？” 学生背出已学过的李白、杜甫等诗人描绘夜色的著名诗句。 “

约2450字。 《荷塘月色》的语言特色教案 一、教学目标： 1．知识与能力目标： （1）品味文章精炼准确、清新隽永、优美动人的语言。 （2）学习作者巧妙运用拟人、比喻、

约3190字。 《故都的秋》重点难点创新教案 教学重点 ： 掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 教学难点 ： 引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由来，从深层

约4590字。 《我与地坛》教学设计 学习目标：诵读文本，理解内容；体味情感，感悟人生。 课时：一课时 学习过程： 一、导语 2010年12月31日凌晨，中国当代最

约7700字。 《故都的秋》教学设计及反思 教学目标 1、知识目标 1、了解郁达夫的生平和创作情况。 2、掌握本文中出现的新词新语，能够区分本文中的多音字。 3、有感情的朗诵本文，并背诵部分优美片断。

约2360字。 《故都的秋》基于核心素养的教学设计 【教学过程设计】 第1、2课时 通过设计四个活动来完成本课学习。 一、视听活动：导入新课，感受文人笔下秋景之况味 学生行为：看PPT图片，听文人诗句。

约6270字。 阅读导引 “故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲

约7530字。 阅读导引 哥白尼说“人的天职在勇于探索真理”，人类只有在已知领域不断探索创新，人类的科学技术知识才会不断地开阔和深入，人类文明才能进步。当代中国人也只有不断探索创新，才会实

约5710字。 阅读导引 一个有良知的人常常醒在这个世界上，为他人的苦难醒着。他们，感受着别人的疼痛，牵挂着别人的苦难，吃不下，睡不着，寝食不安。所以，一个有良知的人，不会是一个自私的生命

约7330字。 阅读导引 返本问道，可以探寻先哲的精神气象。倘若我们后辈子孙能从他们身上领悟到智慧，那便是对先贤文化血脉最好的传承。从祖先的文化基因里，可以寻找到令我们安身立命的心灵起点。让我们学习经典，向经典致敬。 我

约29100字。 中华传统文化 本单元三课五篇课文对应“中华传统文化——与经典对话”课标学习任务群，旨在引导我们阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华传统文

约14470字。 一、读准字音 飨(xiǎnɡ) 美姬(jī) 鲰生(zōu) 卮酒(zhī) 有郤(xì) 玉玦(jué) 瞋目(chēn) 目眦(zì) 按剑而跽(jì)

约8130字。 一、读准字音 氾南(fán) 佚之狐(yì) 夜缒而出(zhuì) 阙秦(quē) 秦伯说(yuè) 逢孙(pánɡ) 失其所与(yǔ) 戍之(shù)

约7750字。 古诗词诵读 登岳阳楼 [古文今译] 很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。吴楚大地被洞庭湖分割为东南、西北两面，日月星辰像在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，只有年老多病的自己生活

约6060字。 阅读导引 人生的真谛在于担当责任，一个拒绝承担责任的人必然无法在社会中生存。何谓“担当”？如何“担当”？下面几篇文章会引起你一些思考，给你一些借鉴。 谈儒家担当观(节选) 何谓“担当”？按照《现代汉语词典

约4480字。 《赤壁赋》水月微课教学设计 教学目标 赏析水月意象，体悟作者的心境。 教学重难点 理解一切景语皆情语，赏析意象，把握作者情感的变化。 教法：引导法 指

约2650字。 《赤壁赋》课堂问题设计 1. 文章大致写了什么内容？ 夜游赤壁，抒发对人生的感慨。 2. 客与苏子的人生看法有什么不同？ 客－悲观

约3470字。 《赤壁赋》与《后赤壁赋》比较阅读教案 一、检测复习情况 1、上节课我们一起学习了《赤壁赋》，下面我们一起背诵一下！ 2、导入 “清风徐来，水波不兴”、