高中教案

约13330字。 《阿房宫赋》《六国论》群文阅读教学设计 教学目标 1. 掌握积累重要文言词语和句式，体会“赋”“史论”的不同特点。 2. 理解作者的观点；学习安排文章结构的方法。

约4810字。 《答司马谏议书》 教学设计 《答司马谏议书》是人教版高中语文必修下册中的课文，属于文言文。关于文言文阅读，《普通语文课高中语文课程标准》的要求为：“学习中国古代优秀作品，体会

约10500字。 第7课 *李清照词两首 点 绛 唇 李清照 蹴①罢秋千，起来慵整②纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见客入来，袜刬③金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅

约12840字。 第5课 苏轼词两首 蝶恋花?春景 苏 轼 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道，墙外行人，墙

约12630字。 第4课 柳永词两首 玉 蝴 蝶 柳 永 望处雨收云断，凭阑悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻、 花渐老，月露冷、梧叶飘黄。遣情伤。故人何在，烟水

约17370字。 第6课 辛弃疾词两首 菩萨蛮?金陵赏心亭为叶丞相赋 [南宋]辛弃疾 青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁

约2250字。 诗歌阅读——分类品读，把握内容 思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。评价诗歌的思想内容，就是分析

约13860字。 第10课 *短文三篇 长 歌 行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。

约13010字。 第8课 拿 来 主 义 论 诗 赵 翼 李杜诗篇万口传， 至今已觉不新鲜。 江山代有才人出， 各领风骚数百年。 【赏析】赵翼

约11810字。 第9课 父母与孩子之间的爱 示 秬 秸① 张 耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬，秸。

约4510字。 论述类文本阅读——理解重要概念，理解重要句子含意 在论述类文本阅读中，“重要概念”是论述对象或关乎文章中心、观点、思想的概念。它通常指体现文章主旨的关键词语、体现作者创作

约9740字。 步步惊心 纵向展开议论 “纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。纵向议论主要采用层进式结构，文章各层次之间环环相扣，层层深入、先后顺序

约5850字。 驳立结合 鞭辟入里做论证 驳立结合，鞭辟入里做论证。 通过研究习作片段，体悟方法技巧，提升核心素养。 首先指出对方观点错误的实质，再加以批驳，并在批驳的同时

约17130字。 第12课 苏 武 传 【读】 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 ——《老子?六十四章》 【品】合抱的粗木，是从细如针毫时长起

约18120字。 第11课 廉颇蔺相如列传 【读】上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。 ——《老子?八章》 【品】最高境界的善行就好像水一样。水善于滋润

约12700字。 第13课 张 衡 传 1. 【读】祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。 ——《老子?五十八章》 【品】福与祸相互依存，互相转化。比喻坏事可以引发出好的结果，好

约4600字。 文言文阅读——准确翻译句子 理解并翻译文中的句子是考查文言文阅读能力最直接、最有效的方式，属于高考文言文阅读的必考考点，一般赋10分。首先能力层级为“理解”，不只是语言形式的

约4150字。 善于思辨 细致缜密辩证分析 细致缜密辩证分析。 通过研究习作片段，体悟方法技巧，提升核心素养。 学会运用联系的观点、一分为二的观点及发展的眼光全面分析问题

约16440字。 第3课 *哈 姆 莱 特 遥同杜员外审言过岭① [唐]沈佺期 天长地阔岭头分，去国离家见白云。 洛浦②风光何所似，崇山瘴疠不堪闻。 南浮涨海人何

约15850字。 第2课 雷 雨 弃妇(节选) [唐]刘驾 回车在门前， 欲上心更悲。 路傍见花发， 似妾初嫁时。 养蚕已成茧， 织素