高中教案

约4550字。 赤壁赋 课型：新授课 课时：第一课时 教

约6150字。 在绝望的严冬，寻觅希望的火种 ——《我与地坛》之“寻觅生命疗愈术” 教材分析 《我与地坛》是高中语文册第二单元中国现当代散文、外国散文中的一篇，是一篇自读课文。

约7390字。 《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》教案 【教学目标】1.学会通过“抓意象-析意境-品感情”的词作鉴赏方法； 2.学用词作白描、虚实相生的手法； 3.感悟苏轼对亡妻

约4730字。 新教材 统编版 语文必修上册 第七单元 第14课 教学设计 第14课 《荷塘月色》 目录 一、素养目标 二、学习资源 三、教学素养

约6430字。 别了，“不列颠尼亚” 【教学目标】 1．了解新闻特写的特点 2．品味文章中重点语句的深刻含义，品味本文庄重、含蓄的语言风格 3．回顾历史，培养学生的爱国

约2850字。 《故都的秋》教学设计 设计理念：写景状物的散文名篇，一般都具有四个特点,即写景美、情味浓、意蕴深、语言美。要学好写景状物的散文，在教学设计、教学目标、教学重点和教学思路的确立

约6200字。 课时计划（教案） 第 课时 第 周 &nb

约3660字。 上图书馆 【教学目标】 1.学生通过研习文本了解上图书馆的三段经历，了解上图书馆作用，进而体会在图书馆学习的感受。 2.树立正确的读书观，提高自身修养。

约5060字。 《短歌行》教学设计 一、教材分析 《短歌行》是著名政治家，军事家、文学家曹操的作品。诗中抓住“忧”字来写诗人为什么“忧”，如何解“忧”，从而表达希望能够招揽人才、完

约3100字。 《师说》教案 教学目标 知识与能力目标：积累掌握文言词、虚词及文言句式；学习借鉴本文正反对比的论证方法。 过程与方法：通过有感情的朗读文章，熟读成诵；通过合

约2720字。 《声声慢》教学设计 教学目标 1.了解词人及其词作风格。 2.鉴赏词作的情感、手法，理解其丰富意蕴。 3.结合写作背景，揣摩具体词句，准确诵读，深入体会词

约2730字。 《老人与海》教学设计 【学习目标】 1、通读节选部分，理清老人与鲨鱼5次搏斗的细节； 2、赏析人物形象，分析作者使用内心独白塑造人物形象的手法； 3、理

约5040字。 课题：人皆有不忍人之心 课题 人皆有不忍人之心 课型 新授课 课 标 解 读 《人皆有不忍人之心》是新入选统编教材选择性必修上册第二单元第4课的一

约3090字。 《老子》四章教学设计 单元导语 如果说传统文化是一株枝繁叶茂的大树，那先秦诸子就是这株大树的根。先秦诸子，百家争鸣，百花齐放，铸就了中华思想文化史上的一段辉煌。

约4700字。 统编版高中语文必修上册《百合花》课堂实录 教学目标： 1. 梳理人物形象特点，理解人物形象塑造和主题表达之间的关联。 2. 理解“百合花”这一意象选取对于人物塑造

约2270字。 统编教材必修上册《短歌行》《归园田居（其一）》对比阅读 教学设计 一、 教学背景 课例名称 忧游人生路 何处是归途———《短歌行》《归园田居（其一）》对比阅读 教师姓名

约4920字。 统编版高中语文必修上册《沁园春??沙》教学设计 ?、教学构想 ?年时期的?泽东具有?般?所不具备的救国救?的宏伟抱负。

约4560字。 《登高》教学设计 【教学目标】 1．了解本诗的写作背景和杜诗沉郁顿挫的诗歌特色； 2．把握情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思； 3．

约7440字。 新教材 统编版 语文必修下册 第六单元 第12课 教学设计 第12课 祝福 目录 一、素养目标 二、学习资源 三、教学素养 四、预习

约6120字。 蜀道难 【教学目标】 1.整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。 2.培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。 3.感受本诗