高中教案

约3080字。 《登快阁》课前导学案 一、作者：黄庭坚（北宋） 黄庭坚（1045-1105），字鲁直，自号山谷道人。洪州分宁（今江西修水）人，治平四年（1067）进士，北宋官员、文学家、书法家。

约3360字。 课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 &nb

约2560字。 新教材 统编版 语文选择性必修中国 古诗词诵读 教学设计 古诗词诵读 李凭箜篌引 李 贺 一、写作背景 这首诗大约作于元和六年(811)至八年

约4410字。 《燕歌行并序》教学设计 一、教学目标 1. 了解边塞诗的特点和发展历程，掌握《燕歌行并序》的文学地位和影响。 2. 学习诗歌中的环境渲染、对比手法，并能够分析其作

约4140字。 《孔雀东南飞（并序）》教案 教学目的 1、知识: 认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统；两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段。认识本诗在文学史上

约5110字。 新教材 统编版 语文选择性必修下册 第二单元 第6课 教学设计 第6课 《大堰河——我的保姆》 目录 一、素养目标 二、教学素养 三、预习

约7000字。 新教材 统编版 语文选择性必修下册 第一单元 第3课 教学设计 第3课 《蜀道难》 目录 一、素养目标 二、教学素养 三、作者背景常识

约3670字。 《项脊轩志》教学设计 课题： 《项脊轩志》 &nbsp

约3080字。 《鸿门宴》教学设计 【教学目标】 语言建构与运用：诵读文本，抓重要词句理解文意，了解刘邦项羽、两人处境。 思维发展与提升：抓细节描写，在对比中解读两大集团人

约4650字。 《阿Q正传》教学设计 课题名称 《阿Q正传》教学设计 授课班级 授课时数 2课时 授课地点 授课形式 教材分析 《阿Q正传》通过塑造阿Q这个典型，深刻地揭示

约7030字。 《再别康桥》教学设计 【教学目标】: 知识和能力： 1．走进徐志摩，了解其生平、代表作品； 2．品味诗歌语言，把握诗歌的独特意象和意境。 3． 感

约4310字。 望海潮 教学目标 1.了解作者，掌握诗词的诵读技巧，感知本词的声韵之美。 2.体会词中壮阔优美的意境，体悟包蕴的情感。 3.学习词中铺排、点染的手法。

约8740字。 边城 一、教学目标 1.通过“一条鱼”的对话描写，体会翠翠微妙心理及其形象美。 2.学习人情美、理解“一座城”（边城）的寄寓的理想美 3.探究人物形象美及

约3650字。 《与妻书》教学设计 教学目标 思维发展与提升：理解句义，深刻理解林觉民对妻子和国家的爱。 审美鉴赏与创造:品析表达，感受朴实语言中的至情至性。 文化传

约10130字。 必修上第八单元 词语积累与词语解释之二 学习目标 语言建构与运用：多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜

约5020字。 《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》比较阅读 【素养目标】 1、诵读诗歌,分析诗歌的意象,探讨李白、杜甫诗歌的不同。 2、鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧,提高审美鉴

约4220字。 《登高》教学设计 教学目标 1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 2．掌握诗歌鉴赏的基本方法。 3．赏析情景交融、气象宏伟的

约3640字。 同声叹息，别样情怀 —《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》比较鉴赏 教学目标 1. 通过对比词中用典、炼字，分析词人形象，探究词人志趣；

约8020字。 《人皆有不忍人之心》教学设计 【教材解析】 《人皆有不忍人之心》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第四课的第三篇文章。本篇课文节选自《孟子?公孙丑上》，以突

约7220字。 统编版本语文高中选择性必修下册《老子》四章教学设计 课题 《老子》四章 单元 一 学科 语文 年级 高一 学习 目标 1.了解老子及其作品《道德经》。 2.掌握