高中教案

学习目标：了解鲁迅的思想发展过程 理解写作《呐喊》的缘由及命名为“呐喊”的原因 学习重点：小说集命名为“呐喊”的含义 教学设想：本文内容精深，理解有一定难度，教学时拟突出重点，扣住“好梦”的..

教学目的 领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。 学习本文情景交融、叙议结合的协作手法，感受幽远的文思，清新的辞采。 教学重点 理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。 了解书序体裁的特

高中语文教案 二十五 鸿门宴教案 一、教学目标 （一）学习作品中塑造历史人物形象的方法：在矛盾、斗争中刻画人物，个性化的语言，对照手法的运用。 （二）继续学习比较阅读法，增强学生读史的兴趣。 （三）了解项羽、刘邦等人的个

说“木叶” 教学目标： 1．了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。 3．能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现

语 句 衔 接 魏 传 鹏 教学目的： 1.总结解答语句衔接题的一般方法。 2.指导学生进行训练 教学时数：一课时 教学过程： 一、高考回顾 语句衔接题是近十年来高考语文的重点内容，尤其是近7年(1995—2001)，每

种树郭橐驼传<br> 一、学习目标：<br> 1、学习本文的讽喻性特点，理解作者的“养人术”；<br> 2、掌握“瘘”等18个文言实词，归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”四个文言虚词的用法。<br> 3、背诵3、4段。<

含一配套课件，该课件与我站的《梦游天姥吟留别》ppt3 与重复之处 【作者介绍】 李白，唐大诗人。字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃秦安），隋末其先人流寓碎叶（唐时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近），

梦游天姥吟留别 教学要点 学习《梦游天姥吟留别》。体味诗人鄙视权贵，追求自由生活的高贵思想；了解运用夸张、想象和神话传说进行创作所形成的浪漫主义诗歌风格。 教学内容与步骤： 导入新课 在我们祖国灿烂的文明史中，唐诗是一颗

《琵琶行》 教学要点： 学习《琵琶行》，理解叙述与抒情相结合的艺术手法；领会天涯沦落的感伤和丰富内含。 课时安排：2课时 教学内容和步骤： 作者与作品揭示： 白居易是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐

宋词二首 自读要点 1.体会两首词的感情和意境。学会鉴别和扬弃哀伤缠绵的情感。了解《雨霖铃》一词景中见情，以情带景，层层深入，尽情铺叙的写作特点；了解《扬州慢》一词寓情于景，化用杜牧诗句含蓄婉曲的风格。 2.体会婉约派词

散 文 诗 两 篇 ◆自读要求 1、理解“记忆所蕴涵着的真谛”及“门槛”的象征意义。 2、体会两篇散文诗中所饱含的作者的思想感情，品味隽永的富有哲理的语言。 3、学习比喻、象征等手法的运用，认知散文诗的基本特点，初步学会

灯 下 漫 笔 鲁迅 ◆设计意图 课堂上读散文，多从文章学的角度去读，从文章内容到表现手法，从“形散”到“神不散”。高尔基说，文学即人学能否从“读懂鲁迅”的角度去读，去认识鲁迅作为伟大思想家、革命家的一面，更多地发挥文章

《短文两篇》导学设计 [导学目的] 1、 整体感知《〈鲁迅诗稿〉序》对鲁迅诗歌和书法艺术的评价，领悟其丰富的内涵和语言的精美，走近鲁迅，学习鲁迅。 2、 理解和学习一文中作者崇高的品质和博大的胸襟 [导学重点] 教学目的

愚 溪 诗 序 柳宗元 教学目标 1、 理解文章所蕴含的感情。 2、 体会本文灵活多样的表达方式。 教学重点 品味文章语言的灵活精美。 教学过程 一、题解 序，文体的一种，著作或诗文前的说明性文字。后又有宴集序，赠序等。

祭 十 二 郎 文 韩愈 教学目标 1、 了解祭文的文体特征。 2、 本文重点在于倾诉自己的痛悼之情，体会它的感情真挚、催人泪下的特征。 教学重点 1、 掌握这些文言虚词：其、邪、也、乎、矣 2、 注意文中的词类活用现象

赤 壁 赋 苏轼 教学目标 1、 了解苏轼。 2、 比较阅读《念奴娇赤壁怀古》《赤壁之战》 3、学习古人豁达乐观的精神。 教学重点 1、 学习积累有关文言实词和虚词的知识。 2、 了解作者运笔自然，文辞优美的写..

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《变形记》（弗兰茨·卡夫卡）导读 第一课时 ▲研读首段，体会变形为甲虫的特点。 1. 肚子的“膨胀”，给读者造成一种紧张感。 2. 大躯体和“细得可怜”的腿，两者之间的对比构成喜剧效果。 ▲环顾房间，那张独特贵妇人的画，

教学目的 一、让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三·一八”惨案的教训，百般珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。 二、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛